小学语文获奖论文信息技术在小学语文教学中的应用_1.docx

小学语文获奖论文信息技术在小学语文教学中的应用 　小学语文获奖论文信息技术在小学语文教学中的应用 　河南省焦作孟州市谷旦镇张村小学 刘菲 　摘要：课堂教学要完成认知目标，就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规问题，利用形式多样的信息技术，以及计算机的强大功能，在突出重点知识、突破难点知识上有着别的手段无法实现的优势。信息技术与小学语文教学的有机整合，大大提高了课堂的容量，加快了教学的节奏，这样就能节约出宝贵的时间，我们将这些时间还给学生，将语文学习的主动权真正交还到学生的手上，让其自由地进入运用的广阔天地。知识运用能力的培养不能搞闭门造车，应当充分运用信息技术为学生提供多渠道的训练途径。使语文课堂趣味性增强、学生情绪高昂。更有利于学生互相交流学习，进一步提高语文教学效率。 　关键词：信息技术； 兴趣高效； 知识运用 　从信息技术能够辅助教学时起，我们就一直在探索其最佳途径，而新一轮基础教育课程改革中强调的信息技术与学科课程的整合与传统的计算机辅助教学有本质的区别，其最根本的出发点在于向以老师的“教”为中心到以学生的“学”为中心的方向发展，我们不是为了表演展示，而是为了让信息技术能更有效地为教学服务，在整合的过程中，更加关注学生信息素养的形成，关注信息技术对学习内容和学习环境的影响。 　一、信息技术与激发学生学习欲望的有机整合 　. 兴趣是最好的老师，强烈的求知欲望是学生自主学习的强大动力。在课堂教学中，教师如何优化导入环节，迅速引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，形成学习的动机，这是进行新授课的首要环节。教师空洞的讲解也很难起到预想的效果，计算机的声、光、色、形能给学生以新异的刺激感受，把学生难以理解的内容声情并茂的展现在学生眼前，大大地激发学生的学习欲望，保持高昂的学习情绪，激发兴趣，因此，我们利用现代信息技术，适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，进行巧妙恰当地呈现，制成课件创设良好的问题情境，补充学习的知识背景，相机提出要学习的新课题的学习目标，使学生对所要学习的课题产生深厚的兴趣，使学生保持高昂的学习情绪，课堂气氛兴趣盎然。如在执教《火烧云》一课时，可根据各个教学重点环节，利用信息技术分别再现各种火烧云的特征及其重点词语的定格画面，使学生对大自然的向往之情油然而生。如《美丽的小兴安岭》一文中所描绘的东北小兴安岭一年四季景物变化及其丰富的物产。教学时，可根据各个教学重点环节，利用计算机分别再现春、夏、秋、冬等季节的景物特征及其重点词语的定格画面，使学生产生身临其境的感觉，对小兴安岭的向往之情油然而生，学习的兴趣和热情必将大大提高。 　二、信息技术与教学内容、教学重难点的有机整合 　信息技术与教学内容的整合必然使教学内容从封闭走向开放，能使教学内容跨越时间和空间的界限，形象生动地呈现在学生的面前。例如，在学习《向命运挑战》一课时，我们利用信息技术将学生带入到科学巨匠霍金在北京国际会议中心作主题为“膜的新奇世界”的科普报告时的场景，让学生感受这位身残志坚的科学大师神秘的风采，让学生感受到霍金在京城掀起的“科学风暴”的强烈。此外，安排学习利用课余时间登录“大科普网”在“物理学”栏目中，选择“天体力学”，在其中学生学习了有关“宇宙的形成”、“大爆炸理论”以及“黑洞”等方面的知识，这些内容既与教科书相联系，又是前沿科技的内容，使教学内容得到了很好的补充。 　 　小学语文获奖论文信息技术在小学语文教学中的应用 　河南省焦作孟州市谷旦镇张村小学 刘菲 　摘要：课堂教学要完成认知目标，就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规问题，利用形式多样的信息技术，以及计算机的强大功能，在突出重点知识、突破难点知识上有着别的手段无法实现的优势。信息技术与小学语文教学的有机整合，大大提高了课堂的容量，加快了教学的节奏，这样就能节约出宝贵的时间，我们将这些时间还给学生，将语文学习的主动权真正交还到学生的手上，让其自由地进入运用的广阔天地。知识运用能力的培养不能搞闭门造车，应当充分运用信息技术为学生提供多渠道的训练途径。使语文课堂趣味性增强、学生情绪高昂。更有利于学生互相交流学习，进一步提高语文教学效率。 　关键词：信息技术； 兴趣高效； 知识运用 　从信息技术能够辅助教学时起，我们就一直在探索其最佳途径，而新一轮基础教育课程改革中强调的信息技术与学科课程的整合与传统的计算机辅助教学有本质的区别，其最根本的出发点在于向以老师的“教”为中心到以学生的“学”为中心的方向发展，我们不是为了表演展示，而是为了让信息技术能更有效地为教学服务，在整合的过程中，更加关注学生信息素养的形成，关注信息技术对学习内容和学习环境的影响。 　一、信息技术与激发学生学习欲望的有机整合 　. 兴趣是最好的老师，强烈的求知欲望是学生自主学习的强大动力。