带着感情，走近《燕子专列》——小学语文新教师成长课反思.docxVIP

带着感情，走近《燕子专列》——小学语文新教师成长课反思　　教后记第三次成长课，我选择了本册课文中的《燕子专列》，这是一篇讲述人类与动物之间美好感情的故事，旨在孩子们在课文学习中体会这种难能可贵的情感，并有所触动。　　选定课文后，师傅开始和我一起讨论备课，并大胆给我“教学第二课时”的建议。对于初进“教学圈”的我来说，这的确是一个较大的挑战。在师傅的鼓励和帮助下，我开始研究起了教案。　　第一次教案出来时，我自认为已到位并熟练，微型课也能顺利过一边。可在平行班进行试教时，我傻眼了——这节课足足多了十余分钟！看似合理的教学设计背后，内容少，课堂掌控不到位导致了教学时间的不合理。　　下课后，师傅与办公室老师立马与我商量修改教案，最终我们决定了在第二课时的教学中加入字词的复习和深入，在体悟人类与燕子友情的板块里新加入了“政府”这一部分。第二次试教时，我带着激昂的情感走进了教室。　　这次的教学时间没有问题了，可另一个问题又出现了。我带着自己对课文的理解，听取了第一学期上课时老师、领导们对我提出“上课要有感情”的建议，在这篇课文的教学中，感情投入，字字慷慨激昂。试教完成时，我不曾想到我的感情过度了。王老师给我提出了建议，字字激昂，句句语调上扬，整堂课让大家听着会感到累。的确，我细细思量了一会儿，这感情过度会让学生集中的注意力坚持不到最后，整个课堂达不到紧缓交接的自然状态。在最后配乐朗诵部