小学语文教学心得 常有奇想，“乐”“益”无穷.docxVIP

小学语文教学心得 常有奇想，“乐”“益”无穷　　低年级的小学生上课容易走神，你讲他不听的现象是很正常的，所以教师的多部分时间都花在了怎样去组织教学上。　　今天我们要学习一篇新的课文，以往总有几名学生读书不认真，读书的热情也不高，针对这些情境，我已经想好了一种办法，但不知这种办法的效果究竟会怎样？于是我决定试一试，所以我这样说：“今天，咱们来一场比赛，谁先把课文读会，读得有感情，不丢字，不添字的小朋友，老师要和你做朋友，握握手。”话音刚落，读书声朗朗而起，读书的神情是前所未有的专注，一个个摇晃的小脑瓜，一张张不服输的小脸，看看，读到不认识的还知道向别人请教呢！嘿！效果真是不错，意想不到，一个小小的奇想，小学生认为的一个小小的愿望，竟能与学习的“乐”，受到的“益”紧密在一起，学生学习的兴趣大大提高了，连平时一点名就哭鼻子的孙爽小朋友，也能把小手举的高高的。　　这样的奇想，“乐”“益”无穷 ，我们何乐而不为呢！　　　　低年级的小学生上课容易走神，你讲他不听的现象是很正常的，所以教师的多部分时间都花在了怎样去组织教学上。　　今天我们要学习一篇新的课文，以往总有几名学生读书不认真，读书的热情也不高，针对这些情境，我已经想好了一种办法，但不知这种办法的效果究竟会怎样？于是我决定试一试，所以我这样说：“今天，咱们来一场比赛，谁先把课文读会，读得有感情，不丢字，不添字的小朋友，老师要和你做朋友，握握手。”话音刚落，读书声朗朗而起，读书的神情是前所未有的专注，一个个摇晃的小脑瓜，一张张不服输的小脸，看看，读到不认识的还知道向别人请教呢！嘿！效果真是不错，意想不到，一个小小的奇想，小学生认为的一个小小的愿望，竟能与学习的“乐”，受到的“益”紧密在一起，学生学习的兴趣大大提高了，连平时一点名就哭鼻子的孙爽小朋友，也能把小手举的高高的。　　这样的奇想，“乐”“益”无穷 ，我们何乐而不为呢！　　　　低年级的小学生上课容易走神，你讲他不听的现象是很正常的，所以教师的多部分时间都花在了怎样去组织教学上。　　今天我们要学习一篇新的课文，以往总有几名学生读书不认真，读书的热情也不高，针对这些情境，我已经想好了一种办法，但不知这种办法的效果究竟会怎样？于是我决定试一试，所以我这样说：“今天，咱们来一场比赛，谁先把课文读会，读得有感情，不丢字，不添字的小朋友，老师要和你做朋友，握握手。”话音刚落，读书声朗朗而起，读书的神情是前所未有的专注，一个个摇晃的小脑瓜，一张张不服输的小脸，看看，读到不认识的还知道向别人请教呢！嘿！效果真是不错，意想不到，一个小小的奇想，小学生认为的一个小小的愿望，竟能与学习的“乐”，受到的“益”紧密在一起，学生学习的兴趣大大提高了，连平时一点名就哭鼻子的孙爽小朋友，也能把小手举的高高的。　　这样的奇想，“乐”“益”无穷 ，我们何乐而不为呢！