幼儿园角色游戏：银行（观察记录）.docx

幼儿园角色游戏：银行（观察记录）　　幼儿游戏情况记录：游戏刚开始的时候，很多小朋友就冲到银行去取钱了，辉辉直接就从银行房钱的小盒子里面拿走了钱。还有其他几个小朋友也没有排队，都在挤在银行那个取钱的窗口，开始自己拿钱。“你们去过银行吗，银行里面的人是这样取钱的吗？”听完我的这句话之后，辉辉说，“要排队的。”“那你们应该怎么做？我们把钱还回去”刚说完，孩子们很自觉地把钱还给了银行，排好了队伍。辉辉对在银行工作的小秦说：“你好，我要取钱。”小秦问：“你要几块钱？”辉辉回答：“两块钱。” 小秦把钱给了辉辉，辉辉就走了，后面的孩子也能够模仿辉辉来进行游戏。　　行为分析：生活中孩子们应该去银行的机会是比较少的，而且在银行取钱，现在都是要在机器里拿好一张号码牌。但是在游戏中，为了保证游戏的秩序和安全，我们会要求孩子们要排好队伍取钱。由于生活与游戏有一定的脱节，所以在银行排队取钱的规则上，尽管我说了很多次，有的孩子还是不会遵守。但是我今天在活动中问孩子们“你们去过银行吗，银行里面的人是这样取钱的吗？”辉辉说要排队，估计这个经验不是他自己得到的，是我们老师平时给他的。　　教师后续支持：1.可以在银行外面排队处贴好线，提醒幼儿排队。这样游戏就能更好的进行，而不是大家进行哄抢，2.我们排队取钱是与生活中不太一样的，所以还是要和幼儿讨论一下，生活中是怎么取钱的，然后我们可以怎么把这种规则加到我们的银行游戏中。　　幼儿游戏情况记录：游戏刚开始的时候，很多小朋友就冲到银行去取钱了，辉辉直接就从银行房钱的小盒子里面拿走了钱。还有其他几个小朋友也没有排队，都在挤在银行那个取钱的窗口，开始自己拿钱。“你们去过银行吗，银行里面的人是这样取钱的吗？”听完我的这句话之后，辉辉说，“要排队的。”“那你们应该怎么做？我们把钱还回去”刚说完，孩子们很自觉地把钱还给了银行，排好了队伍。辉辉对在银行工作的小秦说：“你好，我要取钱。”小秦问：“你要几块钱？”辉辉回答：“两块钱。” 小秦把钱给了辉辉，辉辉就走了，后面的孩子也能够模仿辉辉来进行游戏。　　行为分析：生活中孩子们应该去银行的机会是比较少的，而且在银行取钱，现在都是要在机器里拿好一张号码牌。但是在游戏中，为了保证游戏的秩序和安全，我们会要求孩子们要排好队伍取钱。由于生活与游戏有一定的脱节，所以在银行排队取钱的规则上，尽管我说了很多次，有的孩子还是不会遵守。但是我今天在活动中问孩子们“你们去过银行吗，银行里面的人是这样取钱的吗？”辉辉说要排队，估计这个经验不是他自己得到的，是我们老师平时给他的。　　教师后续支持：1.可以在银行外面排队处贴好线，提醒幼儿排队。这样游戏就能更好的进行，而不是大家进行哄抢，2.我们排队取钱是与生活中不太一样的，所以还是要和幼儿讨论一下，生活中是怎么取钱的，然后我们可以怎么把这种规则加到我们的银行游戏中。　　幼儿游戏情况记录：游戏刚开始的时候，很多小朋友就冲到银行去取钱了，辉辉直接就从银行房钱的小盒子里面拿走了钱。还有其他几个小朋友也没有排队，都在挤在银行那个取钱的窗口，开始自己拿钱。“你们去过银行吗，银行里面的人是这样取钱的吗？”听完我的这句话之后，辉辉说，“要排队的。”“那你们应该怎么做？我们把钱还回去”刚说完，孩子们很自觉地把钱还给了银行，排好了队伍。辉辉对在银行工作的小秦说：“你好，我要取钱。”小秦问：“你要几块钱？”辉辉回答：“两块钱。” 小秦把钱给了辉辉，辉辉就走了，后面的孩子也能够模仿辉辉来进行游戏。　　行为分析：生活中孩子们应该去银行的机会是比较少的，而且在银行取钱，现在都是要在机器里拿好一张号码牌。但是在游戏中，为了保证游戏的秩序和安全，我们会要求孩子们要排好队伍取钱。由于生活与游戏有一定的脱节，所以在银行排队取钱的规则上，尽管我说了很多次，有的孩子还是不会遵守。但是我今天在活动中问孩子们“你们去过银行吗，银行里面的人是这样取钱的吗？”辉辉说要排队，估计这个经验不是他自己得到的，是我们老师平时给他的。　　教师后续支持：1.可以在银行外面排队处贴好线，提醒幼儿排队。这样游戏就能更好的进行，而不是大家进行哄抢，2.我们排队取钱是与生活中不太一样的，所以还是要和幼儿讨论一下，生活中是怎么取钱的，然后我们可以怎么把这种规则加到我们的银行游戏中。