小学语文教学心得 语文学习中应着重培养的习惯.docxVIP

小学语文教学心得 语文学习中应着重培养的习惯　　1.阅读习惯　　阅读是对于小学生来说最为重要的学习环节之一，小学阶段是学生初步接触书面知识的阶段，学生的字词量与理解能力都还并不完善，只有借助阅读，才能够让学生学到更多的生字生词，进而加深对于文章主旨的理解，但对于小学生来说，是否能够养成良好的阅读习惯，与许多因素都有关联，所以教师只有找到更好的方式，培养学生自主阅读的习惯，才能为学生的语文学习奠定更好的基础[1]。　　2.观察习惯　　小学阶段，学生要学习的不仅是书面的知识，还要逐步积累自身对整个社会、整个世界的认知，所以，这一时期，让学生养成自主观察外界事物的能力也是十分重要的，通过观察，学生才能够了解到更多事物的本质，了解到更多课堂上所学不到的知识，达到开阔眼界的目的，所以，教师要让学生养成认真观察事物的习惯，这对于学生的理解能力与写作能力也是十分有利的。　　3.动笔习惯　　小学时期，是学生积累写作能力的黄金时期，在这一阶段，如果能够为学生奠定好写作的基础，学生以后的写作学习将会更加顺利。所以，在逐步积累起词汇量的前提下，养成学生写作的习惯与爱好，也是这一时期的主要任务之一，教师要在这一时期要着重将学生所喜欢的元素融入到写作引导过程当中，让学生喜欢上写作，并自主的进行创作。　　4.提问习惯　　提问是了解知识的第一步，特别是在小学时期，学生的提问，是帮助他们了解知识、了解世界的最主要渠道，学生有疑问，有想要了解的欲望，正是代表着他对于知识有探索的欲望，而不是愚笨的体现。所以，在教学过程中，教师应当鼓励学生进行提问，而且要创造问题点，让学生产生疑问，进而去更加深入的进行分析与思考，这是学生知识探索活动的开始。　　5.预习、复习的习惯　　预习和复习，始终都是小学教师的一个难点，这两个环节，是对于课程知识理解与学习效果有着决定性影响的重要因素，但是由于预习和复习都是在课堂之外进行的，所以教师如果无法确保每个学生都能够自主的去完成，那么就无法确保课堂上每个学生都能够跟上教师的教学进程，所以，教师只有让学生摆脱对于预习和复习的负面印象，不再将其当成任务，而是当做自身的一项喜好，才能够提高学生预习与复习的自主性。　　1.阅读习惯　　阅读是对于小学生来说最为重要的学习环节之一，小学阶段是学生初步接触书面知识的阶段，学生的字词量与理解能力都还并不完善，只有借助阅读，才能够让学生学到更多的生字生词，进而加深对于文章主旨的理解，但对于小学生来说，是否能够养成良好的阅读习惯，与许多因素都有关联，所以教师只有找到更好的方式，培养学生自主阅读的习惯，才能为学生的语文学习奠定更好的基础[1]。　　2.观察习惯　　小学阶段，学生要学习的不仅是书面的知识，还要逐步积累自身对整个社会、整个世界的认知，所以，这一时期，让学生养成自主观察外界事物的能力也是十分重要的，通过观察，学生才能够了解到更多事物的本质，了解到更多课堂上所学不到的知识，达到开阔眼界的目的，所以，教师要让学生养成认真观察事物的习惯，这对于学生的理解能力与写作能力也是十分有利的。　　3.动笔习惯　　小学时期，是学生积累写作能力的黄金时期，在这一阶段，如果能够为学生奠定好写作的基础，学生以后的写作学习将会更加顺利。所以，在逐步积累起词汇量的前提下，养成学生写作的习惯与爱好，也是这一时期的主要任务之一，教师要在这一时期要着重将学生所喜欢的元素融入到写作引导过程当中，让学生喜欢上写作，并自主的进行创作。　　4.提问习惯　　提问是了解知识的第一步，特别是在小学时期，学生的提问，是帮助他们了解知识、了解世界的最主要渠道，学生有疑问，有想要了解的欲望，正是代表着他对于知识有探索的欲望，而不是愚笨的体现。所以，在教学过程中，教师应当鼓励学生进行提问，而且要创造问题点，让学生产生疑问，进而去更加深入的进行分析与思考，这是学生知识探索活动的开始。　　5.预习、复习的习惯　　预习和复习，始终都是小学教师的一个难点，这两个环节，是对于课程知识理解与学习效果有着决定性影响的重要因素，但是由于预习和复习都是在课堂之外进行的，所以教师如果无法确保每个学生都能够自主的去完成，那么就无法确保课堂上每个学生都能够跟上教师的教学进程，所以，教师只有让学生摆脱对于预习和复习的负面印象，不再将其当成任务，而是当做自身的一项喜好，才能够提高学生预习与复习的自主性。　　1.阅读习惯　　阅读是对于小学生来说最为重要的学习环节之一，小学阶段是学生初步接触书面知识的阶段，学生的字词量与理解能力都还并不完善，只有借助阅读，才能够让学生学到更多的生字生词，进而加深对于文章主旨的理解，但对于小学生来说，是否能够养成良好的阅读习惯，与许多因素都有关联，所以教师只有找到更好的方式，培养学生自主阅读的习惯，才能为学生