幼儿园音乐游戏《小妞妞勾勾手》教学设计和反思.docx

幼儿园音乐游戏《小妞妞勾勾手》教学设计和反思　　教案 一、教学目标：感应特定节奏及创意手指游戏　　二、教学难点：感应特定节奏　　三、教学准备：挂图(勾勾手来跳舞P3)、CD、铜碰钟35对　　四、教学过程：　　（一）故事引导　　宝宝问小点点为什么不和小朋友一起玩玩具呢？原来小点点期许自己是世界第一乖孩子，所以不能抢别人的玩具。于是，宝宝与小点点勾勾手约定分享书和玩具，让他也当世界 第一乖小孩。　　反思：在导入的方式上我选用的是故事导入，目的是为了让孩子了解故事内容，从“勾勾手”这一动作为下一环节的手指创意游戏——（我们的小手可以做些什么？）做了一个很好的铺垫。　　（二）手指创意游戏　　1、教师变化一两个动作、造型让孩子猜。　　2、孩子进行各种手指创意造型　　 ①教师指定动作或造型让个别孩子进行创造；　　 ②孩子指定动作或手势让其他 孩子或教师进行互动创造；　　 ③孩子进行自由创造。　　反思：在这一环节，孩子兴趣非常高，与老师之间的互动非常好，每个孩子都积极地去表现自己创造的动作，并与同伴进行互动。）　　（三）小妞妞勾勾手律动：　　 *单人律动　　 1、教师示范玩法：师双手小拇指互勾清唱歌曲，在特定节奏时大拇指互亲。　　 2、幼儿听音乐进行练习。　　 3、一起围圈坐着玩“小妞妞勾勾手”游戏。　　 *双人律动　　 1、教师示范：（两人互勾小指，边唱谣边依拍子走，在特定节奏时双手拍出节奏。）　　 2、幼儿听音乐练习。　　一起围圈玩“好朋友”勾勾手一起走的律动游戏。　　反思：在双人互动这一环节，孩子们玩心大起，显得过度兴奋，并没有能够很好倾听音乐，也没有能够准确地拍打出特定节奏。在这一环节，老师也没有很好地做出有效的引导。　　（四）乐器（碰铃电话）　　1、教师进行示范（每个一对碰铃,当话筒和听筒。边唱歌谣边围圈走并挥动手中的铜碰钟，在特定节奏时说“喂”。　　 2、师生听音乐进行练习。　　 3、一起围圈玩碰铃电话游戏（唱谣并围圈挥动手中碰铃在特定节奏时说出“喂”。）　　　　教案 一、教学目标：感应特定节奏及创意手指游戏　　二、教学难点：感应特定节奏　　三、教学准备：挂图(勾勾手来跳舞P3)、CD、铜碰钟35对　　四、教学过程：　　（一）故事引导　　宝宝问小点点为什么不和小朋友一起玩玩具呢？原来小点点期许自己是世界第一乖孩子，所以不能抢别人的玩具。于是，宝宝与小点点勾勾手约定分享书和玩具，让他也当世界 第一乖小孩。　　反思：在导入的方式上我选用的是故事导入，目的是为了让孩子了解故事内容，从“勾勾手”这一动作为下一环节的手指创意游戏——（我们的小手可以做些什么？）做了一个很好的铺垫。　　（二）手指创意游戏　　1、教师变化一两个动作、造型让孩子猜。　　2、孩子进行各种手指创意造型　　 ①教师指定动作或造型让个别孩子进行创造；　　 ②孩子指定动作或手势让其他 孩子或教师进行互动创造；　　 ③孩子进行自由创造。　　反思：在这一环节，孩子兴趣非常高，与老师之间的互动非常好，每个孩子都积极地去表现自己创造的动作，并与同伴进行互动。）　　（三）小妞妞勾勾手律动：　　 *单人律动　　 1、教师示范玩法：师双手小拇指互勾清唱歌曲，在特定节奏时大拇指互亲。　　 2、幼儿听音乐进行练习。　　 3、一起围圈坐着玩“小妞妞勾勾手”游戏。　　 *双人律动　　 1、教师示范：（两人互勾小指，边唱谣边依拍子走，在特定节奏时双手拍出节奏。）　　 2、幼儿听音乐练习。　　一起围圈玩“好朋友”勾勾手一起走的律动游戏。　　反思：在双人互动这一环节，孩子们玩心大起，显得过度兴奋，并没有能够很好倾听音乐，也没有能够准确地拍打出特定节奏。在这一环节，老师也没有很好地做出有效的引导。　　（四）乐器（碰铃电话）　　1、教师进行示范（每个一对碰铃,当话筒和听筒。边唱歌谣边围圈走并挥动手中的铜碰钟，在特定节奏时说“喂”。　　 2、师生听音乐进行练习。　　 3、一起围圈玩碰铃电话游戏（唱谣并围圈挥动手中碰铃在特定节奏时说出“喂”。）　　　　教案 一、教学目标：感应特定节奏及创意手指游戏　　二、教学难点：感应特定节奏　　三、教学准备：挂图(勾勾手来跳舞P3)、CD、铜碰钟35对　　四、教学过程：　　（一）故事引导　　宝宝问小点点为什么不和小朋友一起玩玩具呢？原来小点点期许自己是世界第一乖孩子，所以不能抢别人的玩具。于是，宝宝与小点点勾勾手约定分享书和玩具，让他也当世界 第一乖小孩。　　反思：在导入的方式上我选用的是故事导入，目的是为了让孩子了解故事内容，从“勾勾手”这一动作为下一环节的手指创意游戏——（我们的小手可以做些什么？）做了一个很好的铺垫。　　（二）手指