幼儿大班数学活动教学设计 按厚薄、高矮、粗细排序.docx

幼儿大班数学活动教学设计 按厚薄、高矮、粗细排序　　按厚薄、高矮、粗细排序　　活动目标：　　1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序　　2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。　　3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。　　活动准备：　　7张厚薄不同的图书图片；7张高矮相同、粗细不同的树干图片 活动过程：　　 一、开始部分　　老师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀！　　　　二、基本部分　　1、厚薄的排序　　（出示厚薄不同的图片，7张）。你们知道他们是谁吗？　　可是他们没有名字，很伤心，我们来帮他们把名字起了好吗？让幼儿按照从薄到厚的顺序〉　　你们看看那一本书是最薄的？它就叫老小。　　我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的？那它就是老六。　　再看看剩下的谁是最薄的？…… 下一个应该是谁呢？……　　依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。　　他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的（让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列）　　2、粗细的排序　　这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发现了一些树桩。他们就商量在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应该怎样安排呢？　　（出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片）他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排，怎样排？　　引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序.　　这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排？　　请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。　　高矮排序　　他们玩得很开心，你们想不想也出去玩？但我们要排队才行。　　将全班幼儿按人数分成六组，进行从高到矮，从矮到高排序　　　　按厚薄、高矮、粗细排序　　活动目标：　　1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序　　2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。　　3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。　　活动准备：　　7张厚薄不同的图书图片；7张高矮相同、粗细不同的树干图片 活动过程：　　 一、开始部分　　老师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀！　　　　二、基本部分　　1、厚薄的排序　　（出示厚薄不同的图片，7张）。你们知道他们是谁吗？　　可是他们没有名字，很伤心，我们来帮他们把名字起了好吗？让幼儿按照从薄到厚的顺序〉　　你们看看那一本书是最薄的？它就叫老小。　　我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的？那它就是老六。　　再看看剩下的谁是最薄的？…… 下一个应该是谁呢？……　　依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。　　他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的（让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列）　　2、粗细的排序　　这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发现了一些树桩。他们就商量在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应该怎样安排呢？　　（出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片）他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排，怎样排？　　引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序.　　这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排？　　请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。　　高矮排序　　他们玩得很开心，你们想不想也出去玩？但我们要排队才行。　　将全班幼儿按人数分成六组，进行从高到矮，从矮到高排序　　　　按厚薄、高矮、粗细排序　　活动目标：　　1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序　　2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。　　3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。　　活动准备：　　7张厚薄不同的图书图片；7张高矮相同、粗细不同的树干图片 活动过程：　　 一、开始部分　　老师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀！　　　　二、基本部分　　1、厚薄的排序　　（出示厚薄不同的图片，7张）。你们知道他们是谁吗？　　可是他们没有名字，很伤心，我们来帮他们把名字起了好吗？让幼儿按照从薄到厚的顺序〉　　你们看看那一本书是最薄的？它就叫老小。　　我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的？那它就是老六。　　再看看剩下的谁是最薄的？…… 下一个应该是谁呢？……　　依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。　　他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的（让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列）　　2、粗细的排序　　这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发现了一些树桩。他们就商量在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应该怎样安排呢？　　（出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片）他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排，怎样排？　　引导幼