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小学语文教案《地震中的父与子》教学设计课堂实录　　《地震中的父与子》教学设计　　（第二课时）　　教学目标：　　1、学会本课的生字，能正确读写、理解新词。积累描写人物外貌、语言的语句。　　2、理解课文内容，领悟作者抓住人物的外貌、语言、动作进行描写反映人物思想品质的表达方法。　　3、从课文中的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量，有感情地朗读课文。　　教学重、难点：　　1、理解课文内容，学习作者抓住人物的外貌、语言、动作进行描写，表达人物思想品质的方法。　　2、从课文中的具体描述中，感受父爱的伟大力量——父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。　　教学安排：第二课时（40分钟）　　教学准备：多媒体　　教学过程：　　一、 视频导入、激情设疑　　导入：今天，老师给大家带来了一段视频，请同学们认真看，说说自己的感受　　课件出示：1999年美国洛杉矶大地震时的场景。（播放视频）　　师：看了这段视频，同学们有什么感受？　　生：我觉得地震太可怕、太恐怖了。　　师：在这次地震中有一对感人父子，今天让我们再次走进这对父子，感受他们的事迹。（板书课题：地震中的父与子）　　学生读课题　　二、 回顾课文、初谈感受　　师：通过上一节课的学习，谁来说一说你对这对父子的了解有多少？　　生自由回答　　师：这是一对怎样的父子？ 用文中的一个词概括　　学生回答（课件出示：了不起）。　　师：那是父亲了不起？还是儿子了不起？　　生：父亲与儿子都了不起。　　三、品读课文、情感交流　　问题：以小组为单位，有感情地朗读课文，边读边讨论哪些语句能够体现出这对父子的了不起？分别用横线和波浪线划出这些语句，并谈谈自己的感受。　　集体汇报、交流　　1．父亲了不起　　（1）“他坚定地站起身，向那片废墟走去。”　　①出示幻灯片，提问：从这一句话中体会到父亲的哪一点让你觉得了不起，从哪一个词语中感受到的？谈一谈感受。　　师：父亲为什么会有这样坚定的信念？　　生：“无论发生什么，我总会跟你在一起。”　　 ②（配乐朗读）有感情地朗读句子，体会此时父亲的决心。　　（2）“有些人上来拉住这位父亲，说：‘太晚了，没有希望了。’这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：‘谁愿意帮助我？’没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。”　　 ①出示幻灯片，联系实际，谈谈当这位父亲向他人求助时，为什么没人回应他？在这种情况下，父亲放弃了吗？从中你体会到父亲的什么精神？　　 ②（配乐朗读）练习有感情地朗读句子，体会此时父亲的心情。　　（3）“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来劝阻他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”　　 ①在我看来，这两句话简直就是一首精彩的小诗，因为它的每句每字都能读出很多很多的联想。（范读第一句）问：听了老师的朗读， 想一想：作者为什么不直接写挖了36小时。　　 ②请同学们发挥联想，设想情景：　　当父亲挖了8小时，此时父亲变成了什么样？他心中有一个什么样的信念？8小时过去了，儿子会变成什么样？在他心中又有什么样的信念呢？　　当父亲挖了12小时，此时父亲变成了什么样？他心中有一个什么样的信念？12小时过去了，儿子会变成什么样？在他心中又有什么样的信念呢？　　当父亲挖了24小时，此时父亲变成了什么样？他心中有一个什么样的信念？24小时过去了，儿子会变成什么样？在他心中又有什么样的信念呢？　　当父亲挖了36小时，此时父亲已经变成了什么样？但在他心中仍是一个什么样的信念？36小时过去了，儿子会变成什么样？在他心中又有什么样的信念呢？　　③孩子们此时此刻你们一定对这句话有了深刻的理解，对这位父亲有了更深的认识，请你们再读这句话，用心体会父亲的了不起。　　1、儿子了不起　　（1）“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救　　我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”　　① 请说一说：你为什么从这句话中体会到阿曼达的了不起？　　（在长达36小时的漆黑瓦砾堆下，没有水，没有食物，只有恐惧与危险。然而7岁的阿曼达却能在这种情况下，告诉同学们不要害怕，坚持生的希望。他一直坚信父亲对他的承诺。）　　② 请跟随音乐读出阿曼达的坚强和勇敢。　　（2）“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”　　 读儿子的话，你能感受到什么？谈谈自己的体会。　　（三）体会：“不论发生了什么，我总会跟你在一起。”　　师：这真是一对了不起的父与子，是什么力量促使父亲冲破重重艰难险阻，是什么力量促使父亲坚持到底，绝不放弃？　　生：是父亲对儿子的爱。父亲对儿子的