幼儿园大班数学观摩课教案设计 铺垫子（面积守恒）.docx

幼儿园大班数学观摩课教案设计 铺垫子（面积守恒）　　铺垫子（面积守恒）　　活动目标：　　1、通过数方格的方法，比较面积的大小，初步体验面积的守恒。　　2、在操作过程中能积极尝试，主动学习。　　活动准备：　　小长方形每人5个 三角形若干记录纸 笔　　活动过程：　　一、设疑　　（教师出示两个形状不同，但面积相同的纸）　　师：小朋友，老师这儿有两张纸，你们觉得它们一样大吗？为什么？你能有什么办法证明谁大，谁小？　　小结：这两张纸到底谁大？谁小？这问题可好难？怎么办？如果我给你们一些小长方形，你们能利用小长方形来解决谁大，谁小的问题吗？　　二、利用小长方形，形成初步的面积守恒概念　　师：谁来用小长方形试一下？这张纸你用几个小长方形铺满的？再试一下另外一张纸，需要几个小长方形？　　小结：这两张纸都用了5个小长方形，说明它们是一样大的。　　三、幼儿操作，巩固概念。　　师：请小朋友每人拿5块小长方形，拼出一个图案，并把你的图案的形状记录下来。　　小结：我们一起来看看小朋友们都拼出了那些图案。你们拼出的图形都用了几块小长方形。我们都用了5块，说明这些图形都是一样大的。　　四、幼儿操作，提出问题，解决问题。　　师“现在，你们看，老师手中有什么？这三角形有多大吗？请你们看一下，这两个图形是不是一样大？为什么？　　现在，也请你们用三角形和小长方形拼出一个图形，并把图形的形状和你使用了几块长方形几块三角形记录下来。　　小结：我们一起来看一下这些图形，你觉得哪些图形是一样大小的？　　延伸活动　　师：在小朋友的操作纸上，有一些图形，请你们看一看，哪些图形是一样大小的。请你用一定的标记把它标出来。　　　　铺垫子（面积守恒）　　活动目标：　　1、通过数方格的方法，比较面积的大小，初步体验面积的守恒。　　2、在操作过程中能积极尝试，主动学习。　　活动准备：　　小长方形每人5个 三角形若干记录纸 笔　　活动过程：　　一、设疑　　（教师出示两个形状不同，但面积相同的纸）　　师：小朋友，老师这儿有两张纸，你们觉得它们一样大吗？为什么？你能有什么办法证明谁大，谁小？　　小结：这两张纸到底谁大？谁小？这问题可好难？怎么办？如果我给你们一些小长方形，你们能利用小长方形来解决谁大，谁小的问题吗？　　二、利用小长方形，形成初步的面积守恒概念　　师：谁来用小长方形试一下？这张纸你用几个小长方形铺满的？再试一下另外一张纸，需要几个小长方形？　　小结：这两张纸都用了5个小长方形，说明它们是一样大的。　　三、幼儿操作，巩固概念。　　师：请小朋友每人拿5块小长方形，拼出一个图案，并把你的图案的形状记录下来。　　小结：我们一起来看看小朋友们都拼出了那些图案。你们拼出的图形都用了几块小长方形。我们都用了5块，说明这些图形都是一样大的。　　四、幼儿操作，提出问题，解决问题。　　师“现在，你们看，老师手中有什么？这三角形有多大吗？请你们看一下，这两个图形是不是一样大？为什么？　　现在，也请你们用三角形和小长方形拼出一个图形，并把图形的形状和你使用了几块长方形几块三角形记录下来。　　小结：我们一起来看一下这些图形，你觉得哪些图形是一样大小的？　　延伸活动　　师：在小朋友的操作纸上，有一些图形，请你们看一看，哪些图形是一样大小的。请你用一定的标记把它标出来。　　　　铺垫子（面积守恒）　　活动目标：　　1、通过数方格的方法，比较面积的大小，初步体验面积的守恒。　　2、在操作过程中能积极尝试，主动学习。　　活动准备：　　小长方形每人5个 三角形若干记录纸 笔　　活动过程：　　一、设疑　　（教师出示两个形状不同，但面积相同的纸）　　师：小朋友，老师这儿有两张纸，你们觉得它们一样大吗？为什么？你能有什么办法证明谁大，谁小？　　小结：这两张纸到底谁大？谁小？这问题可好难？怎么办？如果我给你们一些小长方形，你们能利用小长方形来解决谁大，谁小的问题吗？　　二、利用小长方形，形成初步的面积守恒概念　　师：谁来用小长方形试一下？这张纸你用几个小长方形铺满的？再试一下另外一张纸，需要几个小长方形？　　小结：这两张纸都用了5个小长方形，说明它们是一样大的。　　三、幼儿操作，巩固概念。　　师：请小朋友每人拿5块小长方形，拼出一个图案，并把你的图案的形状记录下来。　　小结：我们一起来看看小朋友们都拼出了那些图案。你们拼出的图形都用了几块小长方形。我们都用了5块，说明这些图形都是一样大的。　　四、幼儿操作，提出问题，解决问题。　　师“现在，你们看，老师手中有什么？这三角形有多大吗？请你们看一下，这两个图形是不是一样大？为什么？　　现在，也请你们用三角形和小长方形拼出一个图形，并把图形的形状和