我与名著零距离 ──读书汇报（教学设计）.docxVIP

我与名著零距离 ──读书汇报（教学设计）　　设想天空：（设想）　　营造平等、民主，和谐的环境，让学生走下课桌，灵活多变的展示自己的读书收获。在老师的引领下，让小学生展开想象的翅膀，来表达他们对中国古典名著的解读。　　理想彼岸：（目标）　　1．畅所欲言的交流展示孩子读书的收获与心得。　　2．活泼多样的汇报形式训练孩子们的才艺。　　3．精美别致的电脑创作提高孩子们运用现代科技学习的能力。　　五彩积淀：（准备）　　1．分组阅读：三国组、水浒组、西游组、解梦组。　　2．作品准备：手抄报、电子作品。　　3．汇报形式：语言交流、情景演示、超级模仿秀……　　精彩绽放：（教学过程）　　 一、讨论探究汇报内容：（师）前一段时间我们已经分组读了中国古典四大名著，各组也做了大量的准备，今天我们就来进行汇报。根据你们读书的收获，我们应该汇报哪些方面的内容？　　生：所读的名著的主要故事情节，还有人物故事等。　　生：知道的名著作者，以及我们从书中学到的好词佳句。　　生：最好来了趣味知识问答，各组比较一下实力。　　生：最重要的是我们的读书体会一定要说出来。　　 ……　　（师）总结，确定汇报内容。（课件出示）：情节再现、人物形象、作者知识、好词佳句、知识问答、读名著感想等六个主题。　　二、汇报展示：　　（师）提出要求：以上六个主题，我们各组以不同的形式来展示，比一比，看哪个组掌握的知识既多，而且汇报形式多样新颖。　　（一）情节再现。采用评书形式，说唱结合，看哪个小组谁能做到声情并茂。　　 生：（山东快书）：当年水浒108将，潇潇洒洒率10万精兵占山为王，劫富济贫，替天行道，视当时的朝廷为无物真是想出手时就出手，风风火火把那九州闯！……　　生：（评书）：天下大势，合久必分，分久必合，……　　生：（唱歌）：一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕……　　生：（表演）：俺老孙来也……　　……　　经过大家共同评议，老师总结过渡：孩子们，你们真棒，看见您着的是读书了，我们一起再来看看故事内容吧！（课件出示）。了解了，那么书中哪些人物给你留下深刻的印象呢？　　（二）人物大观园。采用作品展示与超级模仿秀的形式。　　水浒组：展示手抄报、电子报刊、自己制作的水浒知识网站──各色各样的英雄好汉的形象呈现在大家面前。　　小组代表做解说：豹子头林冲：带刀误入白虎堂充军发配沧州 风雪山神庙 火并王伦。鲁智深：拳打镇关西 大闹五台山 倒拔垂杨柳 大闹野猪林。李逵 ：黑旋风，李鬼遇到李逵 （比喻假货遇到真货） 怒杀老虎。武松：行者，景阳岗打虎醉打蒋门神 血溅狮子楼怒杀西门庆 大闹飞云浦 擒方腊。……（大家掌声）　　西游组：话剧表演：喜得如意金箍棒，真假美猴王……（师）孙悟空真实活灵活现！　　三国组：模仿诸葛亮《空城计》《草船借箭》时的语言和动作。……　　解梦组：读林黛玉的诗词，从而表现她的才情。　　（师）带领大家一起鼓掌。老师仿佛穿越了时空，回到了远古的时代：我看到了梁山好汉替田行道，目睹了诸葛亮运筹帷幄，知道了孙悟空神通广大，梦到了林黛玉美丽如画。孩子们让我们一起走近她们吧！（出示课件）。这么美妙的作品出自谁手？大家告诉我好不好？　　（三）认识作者：分组介绍，教师出示资料。（课件出示）教师总结：从你们的汇报中我知道：曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载，增删五次”，你们有什么感想？　　 生：每一位作家都是呕心厉血来完成自己的作品，真不容易！　　 生：他们的精神真可贵，真值得我们学习！　　 生：司马迁的《史记》也是在他受刑后在监狱中完成的！多么了不起啊！　　（师）读了名著，我相信大家在写作方面一定有很多启发，你们记录了哪些好词佳句与大家共同分享呢？　　（四）、好词佳句分享：采用共同交流补充的形式。　　生：《西游记》面如满月光，身似菩提树。拥锡袖飘风，艺鞋石头路。　　 生：一派白虹起，千重雪浪飞。海风吹不断，江月照还依。　　 生：大丈夫生于天地间，不识其主而事之，是无智也！今日受死，夫何足惜！──田丰　　 生：万事具备，只欠东风． 进退维谷 偃旗息鼓　　（师）过渡：孩子们，你们知道的真多，下面老师也给大家出示几道名著知识问答题，看哪个组答的又快又准！采用抢答的形式。　　（五）趣味问答。（课件出示问答题）　　1．有一位作家曾对他的作品“披阅十载，增删五次”，这位作家的名字是（）。　　2．按要求写出人物形象或文学作品。　　（1）《水浒传》中“倒拔垂杨柳”的人物是（）。　　（2）《三国演义》中“煮酒论英雄”的主要人物是（）。　　3．“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无暇。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？”这首诗提示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。其中“阆苑仙葩”指的是（ ），“美玉无暇”指