律动在小学音乐课上的重要性.docxVIP

律动在小学音乐课上的重要性　　律动在小学音乐课上的重要性　　市七小李 璐　　律动，是指在音乐进行中出现的游戏、歌舞表演等内容。瑞士著名的音乐教育家达尔克洛兹就说过：人对音乐的情绪体验及人对自身情绪体验的认识反映都是通过自己的身体和动作来达到的,在音乐训练中,只训练耳朵和嗓子是不够的,人的整个身体都必须加以训练。另外，我们可以根据歌曲（乐曲）的特点来创编律动，并使学生在学习过程中，静动相辅相成，以动态韵律美来激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力，从而更快达到教育教学目的。　　再者，律动在音乐课上还可以使小学生之间相互合作、自我表现,把小学生由被动转变为学习的主体。引导学生通过律动方式去感受音乐、鉴赏音乐；提高表现力、创造力和创新能力等。不仅如此，还能调动课堂气氛,引发学生兴趣,培养和发展学生的思维能力。还可以让学生在节奏掌握上更快的提高，对所学内容更好的吸收和理解。　　我国基础教育课程改革全面推展，素质教育目标提出，要求音乐教师不断更新观念，勇敢探索和尝试新的教学手段。争取全面提高小学生音乐综合素质，从中培养小学生的整体思维能力，培养小学生健康丰富的情感世界，有助于陶冶小学生高尚的情操，有助于引导小学生树立正确的审美观念，提高审美能力，塑造健全的人格和健康的个性。因此，小学音乐教育中的律动教育对我国小学生音乐作品情感能力的培养和身心的健康发展起着至关重要的作用。　　　　　　律动在小学音乐课上的重要性　　市七小李 璐　　律动，是指在音乐进行中出现的游戏、歌舞表演等内容。瑞士著名的音乐教育家达尔克洛兹就说过：人对音乐的情绪体验及人对自身情绪体验的认识反映都是通过自己的身体和动作来达到的,在音乐训练中,只训练耳朵和嗓子是不够的,人的整个身体都必须加以训练。另外，我们可以根据歌曲（乐曲）的特点来创编律动，并使学生在学习过程中，静动相辅相成，以动态韵律美来激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力，从而更快达到教育教学目的。　　再者，律动在音乐课上还可以使小学生之间相互合作、自我表现,把小学生由被动转变为学习的主体。引导学生通过律动方式去感受音乐、鉴赏音乐；提高表现力、创造力和创新能力等。不仅如此，还能调动课堂气氛,引发学生兴趣,培养和发展学生的思维能力。还可以让学生在节奏掌握上更快的提高，对所学内容更好的吸收和理解。　　我国基础教育课程改革全面推展，素质教育目标提出，要求音乐教师不断更新观念，勇敢探索和尝试新的教学手段。争取全面提高小学生音乐综合素质，从中培养小学生的整体思维能力，培养小学生健康丰富的情感世界，有助于陶冶小学生高尚的情操，有助于引导小学生树立正确的审美观念，提高审美能力，塑造健全的人格和健康的个性。因此，小学音乐教育中的律动教育对我国小学生音乐作品情感能力的培养和身心的健康发展起着至关重要的作用。　　　　　　律动在小学音乐课上的重要性　　市七小李 璐　　律动，是指在音乐进行中出现的游戏、歌舞表演等内容。瑞士著名的音乐教育家达尔克洛兹就说过：人对音乐的情绪体验及人对自身情绪体验的认识反映都是通过自己的身体和动作来达到的,在音乐训练中,只训练耳朵和嗓子是不够的,人的整个身体都必须加以训练。另外，我们可以根据歌曲（乐曲）的特点来创编律动，并使学生在学习过程中，静动相辅相成，以动态韵律美来激发学生的学习兴趣，培养学生的创造力，从而更快达到教育教学目的。　　再者，律动在音乐课上还可以使小学生之间相互合作、自我表现,把小学生由被动转变为学习的主体。引导学生通过律动方式去感受音乐、鉴赏音乐；提高表现力、创造力和创新能力等。不仅如此，还能调动课堂气氛,引发学生兴趣,培养和发展学生的思维能力。还可以让学生在节奏掌握上更快的提高，对所学内容更好的吸收和理解。　　我国基础教育课程改革全面推展，素质教育目标提出，要求音乐教师不断更新观念，勇敢探索和尝试新的教学手段。争取全面提高小学生音乐综合素质，从中培养小学生的整体思维能力，培养小学生健康丰富的情感世界，有助于陶冶小学生高尚的情操，有助于引导小学生树立正确的审美观念，提高审美能力，塑造健全的人格和健康的个性。因此，小学音乐教育中的律动教育对我国小学生音乐作品情感能力的培养和身心的健康发展起着至关重要的作用。