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我的《创意写作教学》读后感　　我的《创意写作教学》读后感　　 五指山市第一小学卢燕妮　　对于写作有着某种兴趣的我来说，刚拿到这本《创意写作教学》便心生喜欢。不仅是出于“写作”二字，还出于“创意”二字。我所想到的“写作创意”应该是从写作文本的题材、方法、结构、思路等方面去阐述，去介绍的。拿到此书已临近放假，而且张局长在赠予老师们此书时还特别交代任务：要求老师们写心得，写读后感。当时我还暗暗地下了决定，要求自己在放假期间，每天得花一两个小时读上一两例。可是在真正翻阅的过程中，还是感到读得磕磕袢袢的。我想有这两种原因：1、这是一本针对高校文学专业学生阅读的文本，其中提到的训练方法，很多活动都不适于在我们的课堂上去启动。2、这还是一本翻译来的文本。碍于翻译者的表达方式及他/她的表达清楚程度，让我们理解受限，难于接受。因此“任务”多少有些逼迫自己去读的念头。在读的过程中，还真发现有些例文的教学方法可以采撷。下面我以读书笔记和读后感的形式去呈现：　　一、第2例《动物描写》　　读书笔记：动物是我们所熟知的，然而，我们却常常在描述它们时遇到障碍，因为我们很可能并未真正懂得它们。本例练习主要依赖作者的记忆和视觉，注重通过对作者感官记忆的召回，以展示动物们的神情体态。　　练习从触、听、嗅、尝、看这五个环节依次去调动学生不同的感官记忆。这五种环节如何操作，文本中已细述，我就不再陈述。