心中有光读《孩子是脚，教育是鞋》有感.docx

心中有光读《孩子是脚，教育是鞋》有感　　心中有光读《孩子是脚，教育是鞋》有感　　启智部 陈颖　　题摘：　　大自然赋予了孩子的自然发展规律，孩子就像那只有感受、有使命、有需求的脚，教育就是为这种自然发展规律所做的鞋子，教育者就是给这样的脚造鞋的人。　　XX年，我在母校观看了一部纪录电影——《小人国》，并有机会和出品人张同道老师进行交谈。几年过去了，电影的主人公、交谈的内容只剩下模糊的片段，但芭学园这句“孩子是脚，教育是鞋”却深刻心中。寒假里，我阅读了这本同名的讲述芭学园教育理念和课程的“教师手册”，书中的许多观点和理念无法同意再多，以致于我的阅读感想竟无从下笔，唯有摘记，以表我内心暖意。　　第一章 教育理念说明　　一、芭学园的教育理念　　（一）基础理念来源　　芭学园的教育理念以中国古典哲学为指导思想，以西方发展心理学，特别是建构主义教育思想为依据来了解孩子的发展规律和人类物种的表现常识。　　（二）教育内容来源　　以人类自然发展规律来设计自己的教学环境和教育内容，给孩子提供具有丰富元素的环境。基于此观点，通过以下两个方面分析园内孩子，并未他们设计所需要的教育内容。　　1.对芭学园孩子的父辈和祖辈进行分析，了解他们的文化和教育特质；　　2.对芭学园孩子将来所要面对的生活任务进行分析，得出今后肯恩出现的生活内容。　　二、芭学园的教育目标　　芭学园的教育目标是使孩子具有完整的人格和易于生存的基础能力，为此主要从以下三个方面进行：　　（一）帮助儿童建构起道德自律的人格特质　　芭学园不以上课、说教的形式进行品德教育，而是将孩子在生活中遇到的事情作为教育机会，当事情发生后，让孩子根据相关后果自己做判断，在自己判断的基础上，让孩子根据自己的需要控制自己的行为，知道为什么这一行为比另一行为更加可取。其个人是否采取良好行为并不取决与他人（权威）是否在场，而取决于自己内心的信念和判断。　　（二）帮助儿童建构起智力自主的思维模式　　使孩子在一生的生活中，都会综合相关因素之后做出判断，以此决定自己的发展和学习，以及生活和行动的具体内涵，而不是因为需要获得奖励或避免惩罚来做出决定和获得结果。　　（三）帮助儿童建构起有利于生存的基本能力　　芭学园很注重孩子对自己能力的良好认识（自信）、自尊、尊重他人、有爱（爱自己、爱他人、爱团队、爱环境、爱自然）。在为孩子建构这些能力时，芭学园不是用教的方式，而是在真实的生活过程中完成的。　　（四）支持孩子一生幸福的十五项教育目标　　芭学园的环境、课程，乃至课程的结构、课程元素，都围绕这十五项目标而设立，其内容是：　　1.使孩子成为他自己　　2.使孩子成为具有感受力的人　　3.让孩子建立起对人类有益的审美观　　4.保护孩子天然的探索精神和尝试的欲望　　5.保护孩子对工作的天然热爱　　6.保护孩子的质疑能力和解决疑惑的能力　　7.帮助孩子建构起自己解决问题的习惯　　8.帮助孩子建构起对人类文化和大自然深深的敬畏　　9.保护孩子使他们头脑清楚　　10.让孩子站在自主（不是被奖励和惩罚驱动）的立场上进行选择和判断　　11.帮助孩子发展对群体的兴趣和良好的社会性能力　　12.帮助孩子发展进入主流教育的适应能力　　13.帮助孩子发展适应环境的能力　　14.帮助孩子建构起崇尚真理、坚守原则的人格特质　　15.帮助孩子发展抗冲突的能力　　三、芭学园儿童品行建构的基本原则　　通过制定规则、要求儿童遵守规则建立儿童的日常行为习惯，主要包括关于环境、社会关系和安全三个方面，可用生活主题课的形式输入给孩子，更理想的是老师在日常工作中利用自然的教育机会来为孩子建构起这些基本品行，尽可能不要将这些条款直接告诉孩子。因此，芭学园课程的主要形式，是尽可能利用所有可利用的教育机会来达到教育目标。　　　　心中有光读《孩子是脚，教育是鞋》有感　　启智部 陈颖　　题摘：　　大自然赋予了孩子的自然发展规律，孩子就像那只有感受、有使命、有需求的脚，教育就是为这种自然发展规律所做的鞋子，教育者就是给这样的脚造鞋的人。　　XX年，我在母校观看了一部纪录电影——《小人国》，并有机会和出品人张同道老师进行交谈。几年过去了，电影的主人公、交谈的内容只剩下模糊的片段，但芭学园这句“孩子是脚，教育是鞋”却深刻心中。寒假里，我阅读了这本同名的讲述芭学园教育理念和课程的“教师手册”，书中的许多观点和理念无法同意再多，以致于我的阅读感想竟无从下笔，唯有摘记，以表我内心暖意。　　第一章 教育理念说明　　一、芭学园的教育理念　　（一）基础理念来源　　芭学园的教育理念以中国古典哲学为指导思想，以西方发展心理学，特别是建构主义教育思想为依据来了解孩子的发展规律和人类物种的表现常识。　　（二）教