心灵阅读的身体力行——读闫学《教育阅读的爱与怕》.docxVIP

心灵阅读的身体力行——读闫学《教育阅读的爱与怕》　　经常，我感叹于生命的有限，与广袤无垠的宇宙相比较，我们每一个人宛如微缺乏道的一粒灰尘，生命的开始与结束似乎是那样的寻常，又是那样的悲壮。也许你觉得我是否是过于失望，因为生命存在的过程是如此的美妙和多姿多彩，任何事物都是有生有灭的，自然的规律照样映照在人类的身上，这一切不过是顺其自然而已。而我，偏要于有限之中寻找遥不可和的无限。曾经，我是多么害怕生命的消亡，个体生命的逝去再也不能够重新再来，彼时，我是多么深刻地理解了为何古代的帝王如此渴求长生不老之药。肉体的消亡曾经给人类的精神造成了巨大的创伤，而在这种创伤中却有无数的人抛却了肉体的桎梏，达到了精神的永恒。行走在初春的大地上，冬天的羁绊已经悄悄溜走，微风轻轻地吹拂过田野，嫩绿的小草已经悄无声息的钻出地面，河边的杨柳微微泛出淡青色摇摆在早春的风儿里。四季的又一个轮回开始了，新的生命又开始了。逝去的岁月哪里去了呢？去年的柳叶如今在哪里呢？也许早已化作泥土了吧。当我深思于岁月的流逝，迷惘于花开的凋零，忧伤于躯体的死亡的时候，当我追寻往日的时光、曾经的欢乐、古老的智慧的时候，当我试图去接受自然规律，理解生命的有限性，体味世界自身的不完美性的时候，一个声音在我耳边悄悄响起，“去读书吧，去从书中寻找无限！”　　 当目光转向书籍，智慧的光芒如同阳光刺痛了眼睛；无数已经作古的智者面带微笑，向我娓娓道来……读书的过程是一个如同品茶的过程，淡淡的芬芳轻轻飘进你的心里，滋润着你的心田；读书的过程又如同和一位老友谈心的过程，不用千言万语，只在心灵的流露；然而，读书的过程更是一次独自旅行的过程，沿途的美丽风景和瑰丽景象只有自身才干够感受得出，也只有自身才干够切身体会。精神的漫游比身体的舒适更令人惬意，无需耗费心力去找寻什么，只需思想同作者作一次奇特的旅行，正如海涅所说，“每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的。每一块墓碑下面，都躺着一部整个世界的历史。”读一本书就是经历一个世界，这个世界的主角是他，他的悲欢离合，他的才气横溢，他的一颦一笑都深深地牵动着你的心，震动着你的每一根神经。历史就是由无数个人的历史造就的，世界也是由无数个人的世界组合而成的。在通往永恒的路上，经历无数个体的世界如同进入了永恒。　　 然而，什么样的书才是好的，是值得阅读的呢？夸美纽斯说：“这种书本要是可以正当地称为智慧、德行与虔信的源泉的。”好书在简洁的叙述、平实的语言与明快的节奏中蕴含着深刻的哲理、对生活的信念和高尚的道德情操。在功名利禄、利欲熏心的时代，能够静下心来读一本好书着实难能可贵，在抱着无数个目的去读书的时候，读书的心境自然大打折扣，读书的收获也颇少。闫学——提倡读书，提倡广泛阅读，荣获XX年“年度中国十大读书人物”的特级教师在她的教育教同学涯中把阅读当成一种生活方式，将读书看作是心灵旅行的一种途径，于理论与实践之中搭建出一座桥梁，融入生活、工作和学习的阅读成绩了她对教育的理想和信念，也发明了她对教育的追求和梦想，在缺乏阅读、疲于应付教学的中小学校中开创了一股清新的风气。在阅读中生长，在阅读中慰藉心灵，在阅读中品味生活是作者一贯的追求和锲而不舍的风格，从事教育工作是闫学挚爱的事业，而其终极的目标在于对教育的执著追求和无限信念。她试图从阅读中找到通往真理和幸福的道路，而在找寻的过程当中，万千的感慨和无数的智慧折服了她，使她在这条路上越走越远，也彻底超脱了单纯为教育教学而阅读的境界。实际上，阅读的过程就是不时反思和怀疑的过程，也是不时坚定的过程。在阅读中，我们要寻找的就是能够引起自身共鸣的东西，读到高潮之处，我们不由拍案而起、赞叹嗟吁，更有一种从平凡中悟出大智慧的感觉，从而便从尘世的世俗事务中超脱出来了。　　 曾经身为语文教师的她天生有着文学的修养和丰富、细腻的感性色彩，更兼有女性主义的关怀和饱含悲悯的人间情怀。她能够从教育工作中发掘出深刻的教育理论，而更能在理论和实践之中建构一座桥梁，正如闫学自身在其《教育阅读的爱与怕》中所说，“理论是灰色的。在这些灰色的文字里沉下去，你会发现那些思想的闪光，认识到理想与实际的连接从来都是教育研究的主题。你更会真切地感受到，教育就是一种力量，一种信仰。”阅读使她获得了对教育的深刻理解，教育教学的实践使她得到了对教育教学更为透彻的认识。在《教育阅读的爱与怕》这本书里，令人感受最深不是她那精美绝伦的文字，也不是她那流畅的笔调，更不是她构造的那种充溢诗情画意的局面，而是她对教育教学问题的一些独到、深刻的认识，基于自身教育教学的实践，从实践中反思，在理论熏陶下质疑，不盲目随大流，敢于指出教育教学中的一些弊端，纠正理论的偏颇。拿起这本《教育阅读的爱与怕》，一种沉淀的感觉油然而生，因为阅读不是一蹴而就的过程，而是一个漫长的精神之旅