我的国际朋友作文500字五年级.docxVIP

我的国际朋友作文500字五年级 　我的国际朋友作文500字五年级 　今年，我认识了一位来自法国的朋友——杨天竹。她长期居住在法国，虽然是中国人，但中文的水平远远不及英文和法文，作为华人的父母，可能不想让她不了解中国的文化，就请了中文老师，为了让她有兴趣学下去，让我们几个小朋友也去陪杨天竹一起学习。 　我本来以为她不能和我们交流，只会说英语和法语，见到她才知道，她说得也很流畅，和我们交流没有任何的障碍。但不太能把说得内容写下来，也不太会认，这才是她和我们唯一的区别。真是的，杨天竹不会写却能读能和我们交流，我们学习英语是不是也应该这样呢？ 　杨天竹平时特别喜欢大胆猜想，她的想象力很丰富，敢说，敢想。中文老师教她学到写蟋蟀的课文时，让杨天竹朗读描写蟋蟀用那样柔弱的钳子建筑出令人惊讶的洞穴那段文章。杨天竹读完后，说：“如果蟋蟀再在洞穴里制作一些家具，就更令我们吃惊了。” 　接着，中文老师又说：“蟋蟀洞穴前的一丛草是用来掩护它的，蟋蟀不会把那丛草吃掉，就像没人会吃掉自己家的门一样》” 　“谁说的，吃掉了可以再装上一扇门呀！” 　杨天竹有时很天真，那天她要回法国去了。我们每个人都工整抄写了一首送别诗给她，她也想写点东西给我们，但她有很多字都不会写，更别说是一首完整的诗了。她问她妈妈能不能写一首完整的送别诗，她妈妈就写了一首给她，她拿回去照葫芦画瓢抄了一遍，让大家很惊奇，以为是她自己独立完成的呢！ 　学校里的老师给我们布置作业都是我们自己记录的。中文老师给杨天竹布置作业都是老师帮她记下来的，因为扬天竹不想写字。但是到了上最后一节课那天，作业却是杨天竹自己咬着牙记下来的！ 　 　我的国际朋友作文500字五年级 　今年，我认识了一位来自法国的朋友——杨天竹。她长期居住在法国，虽然是中国人，但中文的水平远远不及英文和法文，作为华人的父母，可能不想让她不了解中国的文化，就请了中文老师，为了让她有兴趣学下去，让我们几个小朋友也去陪杨天竹一起学习。 　我本来以为她不能和我们交流，只会说英语和法语，见到她才知道，她说得也很流畅，和我们交流没有任何的障碍。但不太能把说得内容写下来，也不太会认，这才是她和我们唯一的区别。真是的，杨天竹不会写却能读能和我们交流，我们学习英语是不是也应该这样呢？ 　杨天竹平时特别喜欢大胆猜想，她的想象力很丰富，敢说，敢想。中文老师教她学到写蟋蟀的课文时，让杨天竹朗读描写蟋蟀用那样柔弱的钳子建筑出令人惊讶的洞穴那段文章。杨天竹读完后，说：“如果蟋蟀再在洞穴里制作一些家具，就更令我们吃惊了。” 　接着，中文老师又说：“蟋蟀洞穴前的一丛草是用来掩护它的，蟋蟀不会把那丛草吃掉，就像没人会吃掉自己家的门一样》” 　“谁说的，吃掉了可以再装上一扇门呀！” 　杨天竹有时很天真，那天她要回法国去了。我们每个人都工整抄写了一首送别诗给她，她也想写点东西给我们，但她有很多字都不会写，更别说是一首完整的诗了。她问她妈妈能不能写一首完整的送别诗，她妈妈就写了一首给她，她拿回去照葫芦画瓢抄了一遍，让大家很惊奇，以为是她自己独立完成的呢！ 　学校里的老师给我们布置作业都是我们自己记录的。中文老师给杨天竹布置作业都是老师帮她记下来的，因为扬天竹不想写字。但是到了上最后一节课那天，作业却是杨天竹自己咬着牙记下来的！ 　 　我的国际朋友作文500字五年级 　今年，我认识了一位来自法国的朋友——杨天竹。她长期居住在法国，虽然是中国人，但中文的水平远远不及英文和法文，作为华人的父母，可能不想让她不了解中国的文化，就请了中文老师，为了让她有兴趣学下去，让我们几个小朋友也去陪杨天竹一起学习。 　我本来以为她不能和我们交流，只会说英语和法语，见到她才知道，她说得也很流畅，和我们交流没有任何的障碍。但不太能把说得内容写下来，也不太会认，这才是她和我们唯一的区别。真是的，杨天竹不会写却能读能和我们交流，我们学习英语是不是也应该这样呢？ 　杨天竹平时特别喜欢大胆猜想，她的想象力很丰富，敢说，敢想。中文老师教她学到写蟋蟀的课文时，让杨天竹朗读描写蟋蟀用那样柔弱的钳子建筑出令人惊讶的洞穴那段文章。杨天竹读完后，说：“如果蟋蟀再在洞穴里制作一些家具，就更令我们吃惊了。” 　接着，中文老师又说：“蟋蟀洞穴前的一丛草是用来掩护它的，蟋蟀不会把那丛草吃掉，就像没人会吃掉自己家的门一样》” 　“谁说的，吃掉了可以再装上一扇门呀！” 　杨天竹有时很天真，那天她要回法国去了。我们每个人都工整抄写了一首送别诗给她，她也想写点东西给我们，但她有很多字都不会写，更别说是一首完整的诗了。她问她妈妈能不能写一首完整的送别诗，她妈妈就写了一首给她，她拿回去照葫芦画瓢抄了一遍，让大家很惊奇，以为是她自己独立完成的呢！ 　学校里的老师给我们布置作业都是我们自己记录的。中文老师给杨天竹布置作业都是老师帮她记下来的