幼儿园综合活动《听指挥》教学设计和反思.docx

幼儿园综合活动《听指挥》教学设计和反思　　教学思路：　　对于刚进入幼儿园小班的孩子来讲有一明显的特点即“自我为中心”。在游戏中也是以“自说自话”的个体活动为主,还不习惯于听他人的指令集体行动。因而让孩子通过游戏活动积累有关“只有听得清,才能做得对,玩得开心”的经验和体会是很有必要的、从情感人手,培养孩子逐步养成注意倾听的态度、习惯也是可行的。　　本活动设计的内容编排思路是：指令的语句从短到长,语速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的动作由小到大,游戏时的环境干扰因素由少到多。这样的编排意图旨在使孩子的有意控制时间增加,有意记忆的信息量不断扩大。　　本活动设计的过程是以游戏为主,在游戏中激发孩子倾听的兴趣,并在游戏中体会儿歌的意义,乐意跟着学念。同时结合体育活动、认识秋季的活动,及相关的数活动开展游戏,综合地完成教育目标。　　一、活动目标　　1、在游戏中体验按指令活动的愉快。　　2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。　　二、重点与难点　　听清完整的指令才能行动。　　三、材料及环境创设　　1、场景布置：草地、 路。(山洞、蚂蚁洞)。　　2、录音“小鸟的叫声”“秋天的树叶”沙袋等。　　四、活动流程　　室内听指令动作--室外听指令动作　　(一)室内听指令动作。　　1、引发倾听兴趣。　　放录音：“小鸟的叫声”　　设问：听听是什么声音,你是用什么来听的?　　说明　　主要是突出耳朵能听的主题,并提出以听为要求的游戏规则。强调听得清楚,听完整游戏会玩得开心。　　2、听指令动作。　　(1)脸部动作。　　A翘起嘴巴,做只小猪。　　B捏下鼻子,做只狐狸。　　C一眼睁,一眼闭,做只调皮的小猴子。　　说明　　一开始语速可慢些,接下来可快一些并变换指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑头发,拍拍小嘴巴。”　　小结：玩得开心吗?为什么开心?因为你们听得仔细做得对。老师念儿歌：“小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真开心。”　　(2)手指动作。　　A变把手枪“嗒嗒嗒”,　　B变个相机“喀嚓,喀嚓”,　　C变把小鎯头,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。　　小结：小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真齐心。　　(3)身体动作。　　A站起来,转个圈,　　B做只母鸡,拍拍翘膀,下个蛋。　　C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,　　D打鼓,敲锣,吹嗽叭,放鞭炮。　　说明　　要求听完指令,并把每一个指令用动作表现,教师可以示范,并视实际情况,指令可以反复。用儿歌小结,并引导幼儿跟着念。　　(二)室外听指令动作。　　1.小兔子捡落叶。　　教师可先念儿歌例：小兔子,蹦蹦跳,跳到树下捡树叶,一只小兔捡一片,许多小兔捡许多。　　说明　　孩子捡了以后可检查一下是否捡一片,渗透“1”和“许多”数概念。　　2、小蚂蚁搬豆。　　可以布置场景,有草地,有“蚂蚁洞”,有房子等。　　听指令动作　　(1)小蚂蚁,快快爬　　(2)小蚂蚁,慢慢爬　　(3)小蚂蚁,去搬豆,一只蚂蚁搬一粒,搬进洞里放放好。　　　　教学思路：　　对于刚进入幼儿园小班的孩子来讲有一明显的特点即“自我为中心”。在游戏中也是以“自说自话”的个体活动为主,还不习惯于听他人的指令集体行动。因而让孩子通过游戏活动积累有关“只有听得清,才能做得对,玩得开心”的经验和体会是很有必要的、从情感人手,培养孩子逐步养成注意倾听的态度、习惯也是可行的。　　本活动设计的内容编排思路是：指令的语句从短到长,语速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的动作由小到大,游戏时的环境干扰因素由少到多。这样的编排意图旨在使孩子的有意控制时间增加,有意记忆的信息量不断扩大。　　本活动设计的过程是以游戏为主,在游戏中激发孩子倾听的兴趣,并在游戏中体会儿歌的意义,乐意跟着学念。同时结合体育活动、认识秋季的活动,及相关的数活动开展游戏,综合地完成教育目标。　　一、活动目标　　1、在游戏中体验按指令活动的愉快。　　2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。　　二、重点与难点　　听清完整的指令才能行动。　　三、材料及环境创设　　1、场景布置：草地、 路。(山洞、蚂蚁洞)。　　2、录音“小鸟的叫声”“秋天的树叶”沙袋等。　　四、活动流程　　室内听指令动作--室外听指令动作　　(一)室内听指令动作。　　1、引发倾听兴趣。　　放录音：“小鸟的叫声”　　设问：听听是什么声音,你是用什么来听的?　　说明　　主要是突出耳朵能听的主题,并提出以听为要求的游戏规则。强调听得清楚,听完整游戏会玩得开心。　　2、听指令动作。　　(1)脸部动作。　　A翘起嘴巴,做只小猪。　　B捏下鼻子,做只狐狸。　　C一眼睁,一眼闭,做只调