教师读书随笔 读《教育的智慧与真情》有感.docxVIP

教师读书随笔 读《教育的智慧与真情》有感　　我的书是为教师写的，我力图反映教师的需要与趣味。他们所关注的事物，他们所困惑的问题，他们的喜怒哀乐，他们的委屈和追求，成为我思考、探索和写作的推动力。为教师写作，和他们一道分享我对历史、对社会、对人生、对教育的感悟和理解，就成为我作为一个理论工作者、一个读书人的旨趣与追求。 ——肖 川　　前段时间，学校统一组织购买了一批教育读物，使我有幸拜读了肖川先生的《教育的智慧与真情》一书。读完之后，我不禁感叹肖川先生在文中的语言风趣，语句优美，妙语连珠。一般而言，语言风趣大都有插科打诨、哗众取宠之嫌；语句优美大都流于浮华，富有煽情意味，但肖川先生却在自己的写作中做出了有益的尝试。他用华美却不流于空泛的文字，在传达着对教育激情的同时也保持着理性的深沉。这本书它真挚的性情和精心锤炼的语言让人耳目一新，使我认识到原来教育也可以这样的说话，有关教育的理论著作也可以使我倍感亲切。　　在翻阅这本书时，我看到了一篇题为《成为有思想的教师》的文章，其中有这样一句话：“据我有限的观察判断,我国中小学教师缺少的主要是一种文化精神,文化眼光，一种自觉的价值追求,一种坚定的对社会,人生和教育的理想与信念,一言以蔽之,缺乏思想。”看，肖川先生说的多好啊，作为教学一线的教师一定要有自己的想法。我们都知道，没有思想的教师，充其量也只是一个教书匠，只会按既定程序、固定模式办事，在这样一个教师的身上，既不会有鲜明的教学特色，也不会有耀眼的个性光环。或人云亦云，或鹦鹉学舌，或照搬照抄，要知道：我们的教育是一个生命过程，是一个生长的过程，而不是加工制造的过程。　　作为一名教师，尤其是一名小学教师，我们所做的是教书育人的工作，　　我们所面对的是一个个纯洁如白纸的孩子，教师的一言一行都在无时无刻地影响和教育着学生，所以，我们必须要成为有思想的人，以我们的思想来带动孩子。我们的思想从何而来？从我们的教育实践而来，来自我们对教育的热爱、理解和创造！　　其中还有一篇《开放的课堂》也给我留下了深刻的印象。除此之外，书中还有很多经典语句，像“没有智慧，我们就缺乏透过琐屑和繁杂洞察精深和微妙的能力，没有智慧，教育就只是心灵和精神的一种牵累，没有真情，生活就是无边荒漠，教育也就只是一种敷衍和应付……” “读书而不写作的人，就像吃草而不产奶的牛。” “好书不在厚，也不在深，更不在玄，而在透。” ……肖川先生的文字，短小精炼，却充满着对教育的理性的思考，精辟的论述，深邃的追问，就是这样的文字，会左右你一切的情绪，会勾起你无尽的情愫，会影响你整个的心境。　　相信在以后的学习中，我会受到更好的启迪！从而促使我不断进步、更快成长！　　我的书是为教师写的，我力图反映教师的需要与趣味。他们所关注的事物，他们所困惑的问题，他们的喜怒哀乐，他们的委屈和追求，成为我思考、探索和写作的推动力。为教师写作，和他们一道分享我对历史、对社会、对人生、对教育的感悟和理解，就成为我作为一个理论工作者、一个读书人的旨趣与追求。 ——肖 川　　前段时间，学校统一组织购买了一批教育读物，使我有幸拜读了肖川先生的《教育的智慧与真情》一书。读完之后，我不禁感叹肖川先生在文中的语言风趣，语句优美，妙语连珠。一般而言，语言风趣大都有插科打诨、哗众取宠之嫌；语句优美大都流于浮华，富有煽情意味，但肖川先生却在自己的写作中做出了有益的尝试。他用华美却不流于空泛的文字，在传达着对教育激情的同时也保持着理性的深沉。这本书它真挚的性情和精心锤炼的语言让人耳目一新，使我认识到原来教育也可以这样的说话，有关教育的理论著作也可以使我倍感亲切。　　在翻阅这本书时，我看到了一篇题为《成为有思想的教师》的文章，其中有这样一句话：“据我有限的观察判断,我国中小学教师缺少的主要是一种文化精神,文化眼光，一种自觉的价值追求,一种坚定的对社会,人生和教育的理想与信念,一言以蔽之,缺乏思想。”看，肖川先生说的多好啊，作为教学一线的教师一定要有自己的想法。我们都知道，没有思想的教师，充其量也只是一个教书匠，只会按既定程序、固定模式办事，在这样一个教师的身上，既不会有鲜明的教学特色，也不会有耀眼的个性光环。或人云亦云，或鹦鹉学舌，或照搬照抄，要知道：我们的教育是一个生命过程，是一个生长的过程，而不是加工制造的过程。　　作为一名教师，尤其是一名小学教师，我们所做的是教书育人的工作，　　我们所面对的是一个个纯洁如白纸的孩子，教师的一言一行都在无时无刻地影响和教育着学生，所以，我们必须要成为有思想的人，以我们的思想来带动孩子。我们的思想从何而来？从我们的教育实践而来，来自我们对教育的热爱、理解和创造！　　其中还有一篇《开放的课堂》也给我留下了深刻的印象。除此之外，书中还有很多经典语句，像“没有智慧