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汉字大赛活动后感　　5月3日，全县18所乡镇小学和11所所县直小学共29支参赛队伍在平安路学校举行了中牟县第五届汉字大赛。经过预赛半决赛和决赛的层层筛选，以及参赛选手的激烈角逐，最终外国语小学代表队夺得了冠军。　　一轮轮的较量，一轮轮的角逐，在感叹最终能留在台上的小选手丰富的识字量和知识储备量的同时，我们也在反思着自己的不足。　　首先，是准备不足。从得到通知到正式参赛时间有限，而语文知识的储备绝不是仅靠突击就能奏效的，它是一个长期坚持积累的过程。另外，对比赛范围把握不准，也是其中一点。去年辅导的老师说听写的大多为生僻字，因此在给学生准备资料的时候就以生僻字为主，从而忽略了对常考字词的汇总和复习。　　其次，学生知识储备不足。本次大赛题库虽有较难的未学过的字词，但绝大多数字词都属于平时常写或常见的。学生不能正确书写，一方面反映了他们对平时知识掌握不牢，另一方面也反映出他们阅读面狭窄，课外积累的字词量太少。　　再次，比赛过程中极度紧张也是造成结果不尽如人意的原因之一，这也反映出学生比赛经验的缺乏。　　总之，不论是诗词积累还是汉字积累，都是语文素养点滴凝聚的过程，我们不能企图让学生通过一两个月甚至一两周的突击训练而妄图得到质的提升，而应该在平时的语文教学中逐步加强这方面的侧重，把汉字大赛有意识地融入我们的语文教学。以重视对学生的汉字书写教学为起点，逐步提高学生对汉字拼写的熟悉程度，从而更好地提高学生的语文水平。　　一、加强学生对汉字拼写的重视。　　要将汉字大赛融入基础语文教学，首先要求我们老师加强学生对汉字拼写的重视。只有当学生重视汉字拼写，才会对汉字拼写教学感兴趣，才会对汉字拼写的积极性有所提高。因此，作为老师，我们不仅要对汉字拼写的重要性心知肚明，在语文课堂上也要对学生讲述，让学生知晓。　　二、提高学生学习汉字的兴趣　　现在不少学生语文学不好，很大部分原因是对语文缺乏兴趣，觉得枯燥。目前六年级一部分学生甚至连汉语拼音都不会读、不会写，更别提汉字拼写了。语文学习是长期积累的过程，低年级的扎实掌握会给以后的学习省下不少力气。因此，我们应该在小学低年级就开始培养学生学习汉字的兴趣。　　汉字的书写并不是简单的死板记忆，在汉字教学中融入造字法和字理结构的相关知识还是很有必要的。只有真正理解了汉字的“源”和“义”，学生才能更容易记住它，这与简单重复的书写记忆相比，可能更让学生感受到学习的乐趣。　　三、构建良好的学习氛围　　环境对人的影响是潜移默化的，学习环境对学生来说是非常重要的，因此在课堂教学中，老师应该营造一种良好的学习汉字拼写的氛围，让每个同学都重视汉字拼写。除了课堂学习的汉字之外，我们也应大力提倡学生进行课外阅读，摘抄里面常见或优美的词语，以此来扩大学生的词汇量。　　将汉字大赛更好地融入语文教学，我们也可以模拟《汉字大赛》，以比赛的形式来提高学生对汉字的兴趣，从而更好地提高学生对于汉字听写的动力。我们可以每单元或每月举行班级内的听写大赛，每学期举行学校层面的比赛。通过这样的比赛，不仅可以提高学生的应赛能力，也可以有效的提高学生对汉字拼写的学习兴趣，提高学生对汉字拼写的熟悉程度，从而更好地提高学生的语文水平。　　5月3日，全县18所乡镇小学和11所所县直小学共29支参赛队伍在平安路学校举行了中牟县第五届汉字大赛。经过预赛半决赛和决赛的层层筛选，以及参赛选手的激烈角逐，最终外国语小学代表队夺得了冠军。　　一轮轮的较量，一轮轮的角逐，在感叹最终能留在台上的小选手丰富的识字量和知识储备量的同时，我们也在反思着自己的不足。　　首先，是准备不足。从得到通知到正式参赛时间有限，而语文知识的储备绝不是仅靠突击就能奏效的，它是一个长期坚持积累的过程。另外，对比赛范围把握不准，也是其中一点。去年辅导的老师说听写的大多为生僻字，因此在给学生准备资料的时候就以生僻字为主，从而忽略了对常考字词的汇总和复习。　　其次，学生知识储备不足。本次大赛题库虽有较难的未学过的字词，但绝大多数字词都属于平时常写或常见的。学生不能正确书写，一方面反映了他们对平时知识掌握不牢，另一方面也反映出他们阅读面狭窄，课外积累的字词量太少。　　再次，比赛过程中极度紧张也是造成结果不尽如人意的原因之一，这也反映出学生比赛经验的缺乏。　　总之，不论是诗词积累还是汉字积累，都是语文素养点滴凝聚的过程，我们不能企图让学生通过一两个月甚至一两周的突击训练而妄图得到质的提升，而应该在平时的语文教学中逐步加强这方面的侧重，把汉字大赛有意识地融入我们的语文教学。以重视对学生的汉字书写教学为起点，逐步提高学生对汉字拼写的熟悉程度，从而更好地提高学生的语文水平。　　一、加强学生对汉字拼写的重视。　　要将汉字大赛融入基础语文教学，首先要求我们老师加强学生对汉字拼写的