怀化大学专业建设十一五规划.docVIP

怀化学院专业建设“十一五”规划（怀院发[2006]66号附件1）为落实我校“十一五”教育事业发展规划中关于学科、专业建设的基本要求，进一步加强我校学科、专业建设，提高办学水平和竞争能力，结合我校办学历史、实力、条件和定位，以及区域经济和社会发展对高质量专门人才的需要，制定本规划。一、专业建设概况1、专业结构得到改善，办学水平逐步提高学校升本四年来，加快专业建设与专业调整的步伐，提高办学层次，加强本科专业，压缩专科专业，使专业建设取得了明显成效。专业设置日趋完善，现有30个本科专业，7个专科专业，覆盖文学、理学、工学、管理学、经济学、法学、农学和教育学等8个学科门类；专业结构明显改善，传统教育类专业继续保持优势，管理类专业迅速发展，工学类专业逐步建立，经、法、农类专业初具雏形；重点专业建设已经起步，现有1个省级重点建设专业，7个校级重点建设专业；专业特色建设得到重视。2、队伍建设得到加强，科研水平有所提高采取“稳定、培养、引进”的方针，加大人才引进和培养力度。从2002年开始，每年投入100万元用于教师进修、访问，100万元用于师资引进。通过培养和引进，与升本初期相比，专任教师由380人增加到561人，现有教授30人，副高职称的专职教师145人，教师中具有博士学位的12人，具有硕士学位的115人，2人成为湖南省学科带头人培养对象，3人成为湖南省“123人才工程”人选，10人成为湖南省普通高校青年骨干教师或培养对象，48人成为校级青年骨干教师培养对象。重视科研工作，不断加大对科研的扶持力度，鼓励教师从事科研工作。升本以来到2005年底，我校共承担各级科研项目187项，获得科研经费195万元，出版专著21部、获得专利2项、发表科研论文1867篇。3、基础实验室建设初具规模，满足了基础课实验教学的需要2002年以来，学校先后筹措2750万元，争取到中央与地方共建基础实验室项目经费1000万元用于基础实验室建设，建成了千兆网主干网络平台、基础物理学、基础化学、基础生物学、电子电工、计算机技术、运动人体科学、管理模拟、艺术设计与美术教学以及教育技术等一批基础教学实验室，教学仪器设备得到更新和补充，实验教学条件、实验室环境与安全状况得到较大改善。实验室采取校、系两级管理，进一步理顺了实验室管理体制。积极开展实践教学改革，修订实践教学文件，建立健全教学设备管理制度和实验室管理的规章，为规范教学过程和进行科学管理提供了制度保障。初步建立起稳定的校内外实习基地，共建有校外实习基地12个，校内实习基地2个，基本满足了本科教学需要。全校共有专职实验教师和实验管理人员78人，实践教学队伍的业务素质和教学水平不断提高。4、重点学科初具雏形，学科队伍初步建立2003年，我校建立了植物学、光学、古代文学和现当代文学等第一批共4个重点建设学科，2005年又增加3个重点建设学科，2006年植物学被列入省级重点建设学科。学校每年为每个校级重点建设学科投入5万元建设费，目前累计投入90万元。通过几年的建设，学科带头人正茁壮成长，学科梯队初步建立，先后承担66项各级项目，获得了较显著的科研成果。5、存在问题(1)学科专业发展还处于粗放式发展阶段，多学科的交叉、渗透和融合不够，优势学科和特色专业不明显，学科和专业建设的保障体系有待进一步完善；增设专业的整体规划有待加强，归属相同学科的专业有待整合；专业间的交叉融合仍需进一步深入，学科、专业特色建设有待进一步加强。(2)师资的数量、水平和结构还不能较好地适应教学需要和学科、专业建设及发展的需要。师资力量已成为制约学校发展的“瓶颈”，具有领军作用的学科带头人及省内外知名学者紧缺，学科梯队参差不齐，科研整体力量不强，科研对经济、社会、文化的发展引领和促进不力，特别是对提高教学水平未起到明显成效；学科、专业建设政策导向相对缺乏，评估、考核与激励机制不健全。(3)实践教学场所欠缺，专业实验室和教师科研实验室建设刚刚起步，实验室有待进一步整合，全校性的实验实习教学的公共平台尚未完全建立，教学资源共享程度不高，实验室开放不够，实验开出率有待提高，综合性、设计性实验项目比例偏少，实践系列教材或教学资料建设的基础还相当薄弱；实验技术人员队伍总体素质尚不能适应培养应用型人才的要求，结构不尽合理，水平有待提高。二、指导思想坚持以科学发展观为指导，以《怀化学院十一五发展规划》为总纲，以社会需要和市场需求为导向，以良好的师资队伍和办学条件为保证，按照“打基础、上水平、创特色”的总体思路，进一步理清思路、找准位子、对准目标、提出措施、深化改革，坚持规模、结构、质量、效益协调发展；坚持有所为有所不为的原则，重点突破，整体推进，注重学科、专业内涵建设；坚持以育人为根本，努力创新育人模式，形成学科专业建设特色；认真实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程