提高中专学校《市场营销》课堂实效性方法研究.docVIP

PAGE PAGE 43提高中专学校《市场营销》课堂实效性的方法研究 单 位：丽水旅游学校作 者：张 豪 联系电话 前言 近年来，国家对于中专教育越来越重视，加大了改革力度，我国的中专教育事业也取得了一些进步，但就目前来看，整体教育水平还比较低，在人才培养模式上还存在着许多不足。市场营销课程是中专教育中市场营销专业的一门必修课，以培养当前社会急需的大量营销人才为目的的一门实用性很强的课程。但是由于教师的思想观念落伍，专业素质比较薄弱，学校的人才培养模式的弊端，导致市场营销课程在实施过程中，教学效果无法令人满意，学生对于这门课程的学习也缺乏积极性，面对这种现状，如何提高市场营销课堂的实效性就成了一个具有极高的现实意义的研究课题。一、市场营销课堂教学的现状 在我国的中等专业学校教育中，市场营销课程是一门以培养学生营销理论知识，提高营销实践能力的实用性很强的课程。虽然经过多年的实践积累，这门课程的教学也取得了一些进步，但是目前来看来存在着一些比较突出的问题。以丽水旅游学校为例，该学校的市场营销课程开设比较晚，在课堂教学活动中，教师大多还是采用“黑板加粉笔”的传统方式，老师一个人站着讲，学生坐着听，然后完成练习，学生大多数没有兴趣，玩手机、睡大觉、看闲书等现象比较普遍，甚至有的学生逃课。教师所讲的内容也没有很好的结合社会实际，偏重于枯燥的理论教学，缺乏鲜活的营销案例，使学生听起来既晦涩难懂，实际用处又不大，等到期末考试时，学生们就死记硬背一些营销理论应付考试。长此以往，很多学生对于市场营销课程失去兴趣，不重视这门课程的学习，更不会自觉的进行课外的学习与探索，造成学习效果不好，毕业后就业也达不到企业的用人要求，就业成为难题。该学校的市场营销课堂教学的现状说明课堂教学的整体实效性不强。下面笔者来具体谈一谈当前市场营销课程教学存在的问题，探寻这些问题产生的深层次的原因。二、市场营销课堂教学中现存的问题（一）受到传统教学观念的影响，教师的教育教学观念陈旧由于我国传统的应试教育由来已久，对很多老师产生了根深蒂固的影响，思想观念的转变并非短时间可以完成的。一些教师由于自身对于新的观念不重视，学习能力不强，没有及时的学习新的教育理论，对于新时代的教育理念还缺乏深入全面的认识。市场营销课程是一门与社会发展密切相关的课程，其课程目标侧重于学生将市场营销的理论和理念应用于营销实践的能力。有些教师由于自身的知识没有及时补充学习，知识结构比较陈旧，加上很多老师缺乏对于营销的实践，对于新的课程目标还没有形成深刻的理解。教学实践是在教学观念指导下进行的，正是由教师的教学观念的陈旧，导致在教学行为会产生一些偏颇，不利于市场营销课程的教学目的的实现。（二）人才培养模式落伍，培养的人才与企业需求存在脱节人才培养模式指的是在教育思想和教育理论的指导下，为了实现培养目标，而采用的一种相对稳定的模式，包括课程内容、教学管理、评价方式等。从丽水旅游学校的市场营销课程的人才培养方案来看，在人才培养模式方面存在着不足，导致培养出来的人才在知识结构存在缺陷。同时，过于偏重课堂教学，学生缺乏实践的机会，导致学生的实践能力比较弱。首先，课程内容比较陈旧，偏离了社会实际，培养出来的人才无法适应社会的需求，与企业的要求严重脱节。其次，教学评价方式还是以考试作为主要形式，缺乏对于实践环节的考核，对教学效果评价不够科学。分析其中原因主要是一方面课程体系的内容比较陈旧，落后于时代的发展。在我国市场经济快速发展的今天，市场营销课程内容的更新相对滞后，加上教师没有及时的开发课程资源，将与社会发展相关的内容及时的补充到课程的教学中，导致了有些学生对于这些陈旧的知识的学习没有兴趣，即使学习了也没有用处。最后，教学管理缺乏创新，管理方法还是相对比较单一。在这种过时的教学管理的体制约束下，市场营销课程的教学活动和教学目的产生了偏离，造成了辛辛苦苦培养的人才不符合企业的用人标准，也给学生的就业造成了极大的困难。（三）学生的积极性不高，态度不端正，学习模式方法低效 学生是学习活动的主体，这种主体的能动性和积极发挥不出来，会极大的影响教学的效果和效率。在我国，中专教育历来不被人们重视，一些优质的好学生通常都选择读高中、考大学作为成才之路，导致中专教育的生源大多数是那种学习基础不扎实，成绩比较差，学习习惯不好，态度也不够端正的学生。对于这类学生，本身就对学习没有多大兴趣，积极性不高，更谈不上学习方式方法的科学有效了。加上正如上文所分析的那样，由于市场营销课程的内容与社会脱节，学生对于这种教学内容感觉到乏味无趣，而且学习之后也基本上无法运用到实际生活中，造成了一些学生产生了厌学的