最新人教版小学一年级上册数学《有趣的拼搭》教学设计教案.docx

最新人教版小学一年级上册数学《有趣的拼搭》教学设计教案　　2　有趣的拼搭上课解决方案教案设计设计说明本节课是一次实践活动，是在认识了立体图形的基础上学习的，利用立体图形拼摆新的图形，既巩固了对立体图形的认识，同时也进一步了解了立体图形的特征。1．从儿童的年龄特征入手，用猜谜的方式导入，这种方式能调动学生的学习热情，使学生学习的积极性高涨。2．在游戏中帮助学生感受立体图形的特征，在玩一玩的活动中巩固立体图形的特征。3．在操作的过程中感受立体图形间的关系，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识与理解，获得对简单立体图形的直观体验，初步建立空间观念。4．在搭一搭的教学中，让学生经历解决问题的完整过程，使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用。课前准备教师准备　积木　正方体　长方体　圆柱学生准备　积木　正方体　长方体　圆柱教学过程⊙谜语导入师：同学们，你们喜欢搭积木吗？今天老师带来了几位“朋友”和小朋友们一起来搭积木，想知道它们是谁吗？老师介绍你来猜。　　圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。(球)正正方方六张脸，平平滑滑都一样。(正方体)上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。(圆柱)长长方方六张脸，相对两面一个样。(长方体)师：同学们真棒！现在我们就用这些立体图形来玩游戏，这个游戏的名字叫做“看谁搭得又高又稳”。(板书课题)设计意图：本课先以亲切的谈话引入课题，并通过“猜一猜”活动复习四种立体图形的特征，激发了学生的学习兴趣和求知欲望。⊙活动体验，自主探索　　(一)拼一拼。要求：用相同的立体图形拼一拼，说一说。小组合作拼组，全班汇报。1．正方体的拼组。师：同学们，老师知道你们都是拼图的小能手，下面我们来玩“拼一拼”的游戏。(1)用2个相同的小正方体拼摆。(2)用3个相同的小正方体拼摆。(3)要拼成一个大的正方体，至少需要几个小正方体？(小组合作、交流，全班汇报)2．长方体的拼组。师：刚才同学们用正方体拼成了许多不同形状的图形，很有创意，也很棒！那么用长方体拼摆，又能拼成什么图形呢？(学生用4个相同的长方体来拼组)　　全班交流：用4个长方体拼一拼，可以拼成一个大的长方体，也可以拼成一些不认识的图形。3．圆柱的拼组。师：刚才老师看到了，同学们都很爱动脑筋，拼出了许多不同的图形。最后，我们来看看用圆柱能拼成什么图形。(小朋友用2个圆柱拼一拼)全班交流：用2个圆柱可以拼成一个大圆柱。师提问：两个圆柱横着拼平稳吗？为什么？小结：圆柱的曲面容易滚动，不稳定，但两个平面平平的，很稳定。设计意图：本环节采取小组合作探究的形式，有利于学生在操作过程中相互交流，说出所拼图形的内容与方法，体会到用几个相同的图形可以拼出学过的图形，也可以拼成一些没学过的图形，明确平面与曲面的区别。鼓励学生充分进行实践操作、讨论交流，使学生的数学思考能力获得较好的发展。(二)做一做。师：刚才我们分别用长方体、正方体和圆柱拼成了一些新的图形，大家拼得不错，很有创意。瞧，搭的积木多漂亮！你能数出这个图形里有几个长方体吗？出示题目(教材35页“做一做”)，学生独立完成后全班交流、订正。　　(三)欣赏图片。师：同学们，在我们的生活中也有许多用立体图形拼成的图形，下面我们一起来欣赏一些有创意的拼搭吧！(课件逐一显示，学生欣赏图片)师：这些图形搭得很漂亮，很有创意。那你们想不想玩“搭一搭”的游戏呢？设计意图：通过“数一数”和“欣赏图片”等活动，让学生体会到数学与生活的联系，从而感受学习数学是有趣的、有用的。　　　　2　有趣的拼搭上课解决方案教案设计设计说明本节课是一次实践活动，是在认识了立体图形的基础上学习的，利用立体图形拼摆新的图形，既巩固了对立体图形的认识，同时也进一步了解了立体图形的特征。1．从儿童的年龄特征入手，用猜谜的方式导入，这种方式能调动学生的学习热情，使学生学习的积极性高涨。2．在游戏中帮助学生感受立体图形的特征，在玩一玩的活动中巩固立体图形的特征。3．在操作的过程中感受立体图形间的关系，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识与理解，获得对简单立体图形的直观体验，初步建立空间观念。4．在搭一搭的教学中，让学生经历解决问题的完整过程，使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用。课前准备教师准备　积木　正方体　长方体　圆柱学生准备　积木　正方体　长方体　圆柱教学过程⊙谜语导入师：同学们，你们喜欢搭积木吗？今天老师带来了几位“朋友”和小朋友们一起来搭积木，想知道它们是谁吗？老师介绍你来猜。　　圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。(球)正正方方六张脸，平平滑滑都一样。(正