最新人教版小学数学二年级下册《万以内数的大小比较和近似数》导学案设计.docx

最新人教版小学数学二年级下册《万以内数的大小比较和近似数》导学案设计　　课题万以内数的大小比较和近似数课型新授课设计说明　　1.提供具有现实意义的情境，注重方法的表述和总结。数的大小比较在现实生活中十分常见，应用也十分广泛。因此，本设计采取创设情境的形式呈现教学内容，使学生体会到数学来源于生活，生活中处处有数学。在提供情境后，放手让学生比较和交流，引导学生在交流时说明比较的方法和道理，最后结合实例总结方法。2.结合现实情境认识近似数，借助数线图直观明确近似数。近似数在生活中应用广泛，具有很强的现实意义，同时又是培养数感的重要途径，也是用估算解决问题的基础。因此，本设计通过创设情境来激发学生的学习兴趣，通过比较让学生明确近似数和准确数相比具有便捷性的优点，进一步激发学生的学习兴趣，最后通过对数线图的直观教学，让学生自己总结找一个数的近似数的方法。课前准备教师准备：PPT课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、讲故事，导入新课。(6分钟)1.故事引入。(1)讲故事，创设情境。(见名师教学设计片段)(2)过渡：原来老爷爷家的电视机坏了，他想买一台新电视机。由于小时候家里穷，老爷爷没有上过学，不知道哪台电视机便宜。现在，我就请大家来帮老爷爷这个忙，好吗？2.揭示课题。1.(1)认真听教师讲故事。(2)在教师的指导下积极思考如何帮助老爷爷。2.明确本节课的学习内容。1.比一比，并说出你是用什么方法比较的。(1)95○83，位数相同时，比较(　　)位上的数，(　　)位上的数大的那个数就大。(2)86○82，位数相同且十位上的数也相同时，就比较(　　)位上的数，(　　)位上的数大的那个数就大。　　二、自主学习，探究新知。(25分钟)1.出示练习题。78○59　　75○7119○9　　83○652.引导学生总结两位数的大小比较的方法。3.出示教材90页例9情境图，组织学生完成以下任务。(1)仔细观察情境图，小组内交流收集到的信息，并提出数学问题。(2)以组为单位任选两个数进行比较，组内交流比较方法。(3)根据数的特点进行分类。(4)根据不同类别，总结比较方法。4.指导学生观察比较结果，总结万以内数的大小比较的方法。5.出示教材91页例10情境图，引导学生讨论：这两人关于运动员人数的说法有什么不同？6.引导学生明确准确数和近似数的概念。7.引导学生感受近似数的便捷性，使学生认识到近似数的实用性。8.引导学生说一说生活中的近似数。9.课件出示数线图，引导学生总结找一个数的近似数的方法。1.先独立思考，再汇报。2.根据练习题，回忆两位数的大小比较的方法，并汇报。3.先观察情境图，然后按要求完成学习任务。(1)组内交流信息，提出数学问题。(2)小组选数比较，组内交流比较方法。(3)先观察这些数，再进行分类。明确分类标准：把这些数分成数位相同和数位不同的两类。(4)组内交流不同类别的比较方法。4.观察比较结果，小组内讨论、交流万以内数的大小比较的方法，总结并汇报：首先比较两个数的位数，位数多的那个数就大；如果位数相同，就从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数也相同，就比较下一位，以此类推。5.仔细观察情境图，小组内讨论后明确：9985是准确数，10000是9985的近似数。6.总结近似数和准确数的概念：(1)一个数能表示物体或事物的实际数量，这个数就称为准确数。(2)一个数与准确数相近，这个数就称为准确数的近似数。7.感受近似数的便捷性，认识到近似数的实用性。8.思考后汇报生活中的近似数。9.学生观察数线图上给出的四个数，小组内讨论，根据数线图总结找一个数的近似数的方法。2.比较大小。908○80099812○91827878○87879999○10005667○56801234○21341111○11194558○87923.填一填。比较万以内数的大小时，首先看两个数的位数，位数(　　)的那个数就大；如果位数相同，就从最(　　)位比起，(　　)位上的数(　　)的那个数就大；如果(　　)位上的数也相同，就比较(　　　)位，以此类推。　　三、巩固练习，解决问题。(5分钟)1.完成教材90页“做一做”。2.完成教材91页“做一做”。1.小组合作探究，展示结果。2.独立完成，集体订正。4.写一写。(1)一台电视机的价格是4988元，大约是(　　　)元。(2)某学校今年有学生1033人，大约是(　　　)人。　　四、课堂总结，拓展延伸。(4分钟)1.总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。谈自己本节课的收获。 教师批注     　　课题