最新北师大版小学数学四年级下册《四边形分类 》导学案教学案.docx

最新北师大版小学数学四年级下册《四边形分类 》导学案教学案　　课题四边形分类课型新授课设计说明 　　因为图形知识对于学生来说比较抽象，所以本节课根据学生的年龄特点，采用活动化的呈现方式，给予学生充分的探索时间，将四边形分类，概括其特征。 1．经历探索图形特征的过程。平行四边形和梯形的性质没有直接给出，而是让学生通过观察、比较，概括出它们的特征。学生在探索图形特征及其变化规律的过程中获得了鲜明、生动、形象的认识，进而形成了表象，发展空间观念。2．利用集合图表示图形间的关系。在理解长方形、正方形和平行四边形之间的关系时，利用集合图表示图形之间的关系，直观、形象地概括出图形的特征，为学生以后的学习奠定了坚实的基础。3．引导学生独立思考，合作交流。《数学课程标准》指出：“自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”在探究平行四边形和梯形的特征时，让学生在小组合作学习中形成表象，在合作学习中对重点知识能够有所突破，增强了学生与他人合作的意识。 课前准备教师准备：PPT课件学生准备：不同类型的四边形图片教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、拼组图形，导入新课。(4分钟) 1.课件出示一组图形：如果把这些图形分类，你会怎么分？2．四边形的意义及特征是什么呢？3．导入新课——四边形分类。1.观察图形，把图形分类后汇报：分成两组，一组是三角形，一组是四边形。2．意义：由四条线段首尾顺次相连围成的封闭图形叫四边形。特征：有四条边，四个顶点，四个角。3．明确本节课的学习内容。1.完成下面的表格。图形边的特征正方形 长方形 平行四边形 梯形 　　课题四边形分类课型新授课设计说明 　　因为图形知识对于学生来说比较抽象，所以本节课根据学生的年龄特点，采用活动化的呈现方式，给予学生充分的探索时间，将四边形分类，概括其特征。 1．经历探索图形特征的过程。平行四边形和梯形的性质没有直接给出，而是让学生通过观察、比较，概括出它们的特征。学生在探索图形特征及其变化规律的过程中获得了鲜明、生动、形象的认识，进而形成了表象，发展空间观念。2．利用集合图表示图形间的关系。在理解长方形、正方形和平行四边形之间的关系时，利用集合图表示图形之间的关系，直观、形象地概括出图形的特征，为学生以后的学习奠定了坚实的基础。3．引导学生独立思考，合作交流。《数学课程标准》指出：“自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”在探究平行四边形和梯形的特征时，让学生在小组合作学习中形成表象，在合作学习中对重点知识能够有所突破，增强了学生与他人合作的意识。 课前准备教师准备：PPT课件学生准备：不同类型的四边形图片教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、拼组图形，导入新课。(4分钟) 1.课件出示一组图形：如果把这些图形分类，你会怎么分？2．四边形的意义及特征是什么呢？3．导入新课——四边形分类。1.观察图形，把图形分类后汇报：分成两组，一组是三角形，一组是四边形。2．意义：由四条线段首尾顺次相连围成的封闭图形叫四边形。特征：有四条边，四个顶点，四个角。3．明确本节课的学习内容。1.完成下面的表格。图形边的特征正方形 长方形 平行四边形 梯形 　　课题四边形分类课型新授课设计说明 　　因为图形知识对于学生来说比较抽象，所以本节课根据学生的年龄特点，采用活动化的呈现方式，给予学生充分的探索时间，将四边形分类，概括其特征。 1．经历探索图形特征的过程。平行四边形和梯形的性质没有直接给出，而是让学生通过观察、比较，概括出它们的特征。学生在探索图形特征及其变化规律的过程中获得了鲜明、生动、形象的认识，进而形成了表象，发展空间观念。2．利用集合图表示图形间的关系。在理解长方形、正方形和平行四边形之间的关系时，利用集合图表示图形之间的关系，直观、形象地概括出图形的特征，为学生以后的学习奠定了坚实的基础。3．引导学生独立思考，合作交流。《数学课程标准》指出：“自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”在探究平行四边形和梯形的特征时，让学生在小组合作学习中形成表象，在合作学习中对重点知识能够有所突破，增强了学生与他人合作的意识。 课前准备教师准备：PPT课件学生准备：不同类型的四边形图片教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、拼组图形，导入新课。(4分钟) 1.课件出示一组图形：如果把这些图形分类，你会怎么分？2．四边形的意义及特征是什么呢？3．导入新课——四边形分类。1.观察图形，把图形分类后汇报：分成两组，一组是三角形，