新人教版二年级音乐上册教学设计与反思唱歌课动物说话教案.docx

新人教版二年级音乐上册教学设计与反思唱歌课动物说话教案　　《动物说话》教案　　教学内容：　　1、学唱歌曲《动物说话》　　2、创编歌曲　　教学目标：　　1、通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。　　2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。　　教学重点：　　聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。　　教学难点：　　1、学唱歌曲《动物说话》，准确演唱有间奏穿插的歌曲。　　2、启发学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物。　　3、青蛙的节奏：X XXX | X X X| 咕儿呱 咕儿呱| 咕咕儿 呱 |　　教法学法：　　1、启发法　　2、情景法　　3、听唱法　　教具准备：　　钢琴、磁带、录音机、头饰、多媒体课件等。　　教学过程：　　一、组织教学师生共同演唱问好歌　　二、新课教学　　（一）、节奏教学　　1、出示古诗，学生拍念　　2、教师让学生对比和老师念的有什么不同。（节奏不同）　　【设计意图：这样的开课一改以往的教学模式，给学生以耳目一新的感觉，在师生互动中建立平等的共同学习的氛围，激发学生的学习兴趣。】　　3、学生再次念拍。　　4、用这个节奏，老师和学生说说话。 2/4X X | X X X | 5、做开火车的游戏。　　【设计意图：以上的节奏练习，是巩固歌曲中的节奏。】　　（二）、学习歌曲《动物说话》　　1、处理间奏：　　（1）、导语：“好玩的火车游戏吸引来了许多小动物，听它们正在说话呢。”　　（2）、初听，听出都有谁了吗？　　（3）、师：“小动物说的这么热闹，让我们也加入进来和他们一起说说话吧。李老师扮演小鸡，小朋友们拍手为我伴奏，注意看图谱呀！”（出示课件）师生配合完成第一段的拍念。　　（4）、听着音乐来一遍吧。　　（5）、拍念　　二、三段。　　（6）、跟随音乐三段完整的拍念。　　（7）、分组表演　　【设计意图：为后面准确演唱有间奏穿插的歌曲做铺垫。】　　2、学习一、二段　　（1）、师：“大家的伴奏声，让小鸡小鸭都迫不及待地想与我们说话了。”老师读动物说的话，学生伴奏。（间奏处） 互换　　（2）、师演唱，学生模唱。　　（3）、生演唱（1——2遍）　　（4）、情感启发表演前两段。　　【设计意图：在间奏处理和学习一、二段，这两个教学板块中，歌曲音乐出现了多次，以聆听为主导，将教师指导学唱与学生自学演唱 密切结合在一起，教师进而又变换不同的教学方式，让学生反复练唱并在一次次演唱中提出要求，使学生的演唱表现力层层推进，突出了以学生为主体，教师为主导的作用。】　　3、学习第三段　　（1）、师：“青蛙看到自己的两位好朋友都在表演，它也忍不住说，我是一个歌唱家，唱歌最好听，听听我是怎么唱的？”生：“咕 咕儿 呱。”　　（2）、师：“对了，青蛙唱歌‘咕 咕儿 呱’，可今天来我们班做客的这只小青蛙和顽皮，他最后调皮的说道，咕儿呱 咕儿呱 咕咕儿 呱 。”师教会学生这个难点句子。　　（3）、我们跟小青蛙比比，看谁唱歌最好听吧。　　（4）、表演　　4、三段完整的表演唱。　　5、除了用拍手伴奏外，还能用什么方式？　　【例如：拍手、跺脚、拍腿等形式。】　　【设计意图：学唱歌曲《动物说话》时，歌中的间奏是学生较为难掌握的一个环节。教师为学生提供探索、思考的空间，通过观察、思考、尝试引导学生感知歌曲中穿插的间奏，让他们去寻找解决办法，在创造性活动中自然地学会知识与技能。学生们在宽松和谐的氛围中、愉悦的活动中迸发智慧的火花，为间奏创编出千姿百态的动作。】　　 6、用自己喜欢的方式表演歌曲。　　（三）、创编表演　　1、分组创编歌词　　【设计意图：通过小组合作，逐步培养学生的交际合作协调能力。生生互动，情感交融。学生在开放式的学习环境中，探究式的自主学习。】　　2、教师巡视指导　　3、学生表演　　【设计意图：音乐给人的想象插上高飞的翅膀，拓宽学生的思维，使学生的创造性得到发挥，潜能得以充分开发。探究式学习方法既保护学生的学习热情，尊重学生的自我感觉也为其树立学习的自信心，唤起他们的表现欲和创造欲。有了成功的体验，就能极好地调动学生学习的兴趣；有了音乐学习的兴趣，则更能终身享受音乐。】　　（四）、课堂小结：　　1、大家表演的都不错，把这么多可爱的小动物都带到了我们身边。老师很高兴，大家都很喜欢小动物，正因为我们喜欢它，所以更应该保护它，你还知道哪些描写小动物的歌曲呢，课下进行收集，下节课我们再把小动物请到咱们班做客，把歌曲唱给它们听。　　2、随音乐走出教室。　　　　《动物说话》教案　　教学内容：　　1、学唱歌曲《动物说话