课改背景下幼教教研的多重角色.docVIP

课改背景下幼教教研员的多重角色顾名思义，教研员就是负责教育教学研究的人员，而“幼教教研员”就是负责幼儿教养工作研究的人员。作为区域内教学工作业务指导部门的教研室，其职能应是研究、指导、服务。而教研室的这些职能是通过教研员的工作得以实现的。一个出色的教研员要有清晰前瞻的教育理念，有较高的教育研究及教学设计水平，还要有一定的组织协调能力，要在引领当地学科教学的方向、培养青年教师以及教学思想与风气的形成等方面起到重要作用。??在推进幼教课程改革的时代背景下，倡导以园本教研建设为基点、提高幼儿教师自省能力及专业素质的今天，作为一个地区的专业教育研究人员，如何发挥新课程理论形态和教育教学实践形态的中介作用，在组织实施教研活动中实现有效的专业引领，提升教师对教学实践的反思意识和反思能力，促进教师从理念到实践的专业自主发展，这是新课程对教研员提出的新挑战。教研员的责任很大，教研员的担子很重，教研员的角色很重要。教研员的职责应该是引领广大幼儿教师走幼教课程改革之路，应该尽其所能广泛阅读、反思、积累，尽名副其实的引领之角色。??回顾几年来幼教教研工作的实践，笔者以为幼教教研员应充分诠释自身的多重角色身份，努力演绎、“转换”、“扮演”好每个角色，使教研工作真正做到切实有效，指导有的放矢，服务满意到位。一名合格的幼教教研员应具备以下多重角色特质，并在各个角色岗位尽职尽责，发挥最大的能量：一、善于