我知我师、我爱我师参赛课例教学设计分析.docxVIP

我知我师、我爱我师参赛课例教学设计分析 　我知我师、我爱我师参赛课例教学设计分析 　儋州第四中学邱丽珍 　一、教学内容分析： 　《我知我师我爱我师》是人教版《思想品德》八年级上册第二单元第四课第一框的内容.本框分为两个部分,第一部分我知我师主要介绍教师教书育人的职业特点,使学生全面了解教师职业并对教师逐渐加深敬爱之情.第二部分我爱我师主要通过师生之间的感人故事激发学生爱师,敬师的情感,最后通过活动设计表达对老师的爱. 　二、学情分析： 　学生从小就与教师朝夕相处,对教师有一定的了解,但初中学生认知能力较肤浅,不能全面的认识教师的职业特点,他们正在经历从向师性到独立性的转变,既迫切渴望与教师建立平等的朋友般的师生关系,又难以摆脱对教师的尊崇甚至害怕的心理,对教师的了解往往还有神秘的色彩,这是他们学习的难点但也恰恰是他们学习的兴趣所在. 　三、教学目标： 　1、知识与技能：了解教师工作的基本特点，能过正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，通过恰当的方法表达对教师的感情。 　2、过程与方法：通过“走进教师”这一活动同学们了解教师工作的特点，理解教师工作的艰辛，通过展示先进教师事迹材料，感恩教师的活动抒发对教师的感激和尊重之情 　3、情感、态度与价值观：养成尊敬教师的良好道德品质，并试着认同教师职业所蕴含的价值取向 　四、教学重难点 　重难点：客观和真实地了解教师工作的特点，由衷地并发出一种爱师之情 　五、教学方法：情境教学法、多媒体展示法讨论法 　六：学法：讨论、自主探究 　七、课时：1课时 　八、教学过程 　教学 　环节 教学活动 设计意图 　教师活动 学生活动 　导入 　新课 媒体播放《我的老师》的朗诵视频。 　提问：这首诗是写给谁的？ 学生回答 创设情境，吸引学生进入主题 　活 　动 　一： 提问：1、假如小辉这种感受和做法继续下去会有什么危害 　2、师生关系的影响 思考 问题的设置让学生知道师生关系的好坏对自己有很大的影响 　活 　动 　二 走进老师 　班主任一天的工作有哪些 　通过同学们的表述，总结出教师的工作特点：教书育人 讨论、交流 学生谈感受由此唤起学生对教师的理解，从情感上认同教师的付出，感受到老师对学生倾注的爱 　活 　动 　三 讨论： 　在信息时代教师能被取代VS 　在信息时代教师不能被取代 讨论 通过讨论认识到教师的工作特点，明确教师的作用 　活 　动 　四 介绍优秀教师的先进事迹 　1、以背作桥传薪火 　2、谭千秋老师的事迹 　3、播放感动中国人物李桂林事迹。 　这些老师身上有哪些优秀品格 学生讨论，交流 使学生再次认同教师的育人工作深刻体会教师的伟大，人格魅力和榜样作用，激发学生的敬师之情 　活 　动 　五 搜寻心底故事： 　播放歌曲，让学生在动听的歌曲中回忆“触动过你，让你感动的老师” 学生发言 让学生发现在他们身边也有教师对他们的关心和爱，深化学生对教师的感激之情 　活 　动 　六： “感恩教师” 　播放朗诵《献给老师的歌》， 　让学生想好自己最想对老师说的话 　学生发言 升华学生的爱师情感，由衷的迸发出爱师之情，并落实于行动，进而实现情感态度价值观目标 　课 　堂 　小 　结 借助板书进行小结 直观明了 　布置练习：学习手册 　板书设计： 　1、教书（文明的传播者） 　2、育人（人格的培养者） 　工作特点 　爱岗敬业 　无私奉献 　负责任 　爱 　爱师 　知师师 　 　我知我师、我爱我师参赛课例教学设计分析 　儋州第四中学邱丽珍 　一、教学内容分析： 　《我知我师我爱我师》是人教版《思想品德》八年级上册第二单元第四课第一框的内容.本框分为两个部分,第一部分我知我师主要介绍教师教书育人的职业特点,使学生全面了解教师职业并对教师逐渐加深敬爱之情.第二部分我爱我师主要通过师生之间的感人故事激发学生爱师,敬师的情感,最后通过活动设计表达对老师的爱. 　二、学情分析： 　学生从小就与教师朝夕相处,对教师有一定的了解,但初中学生认知能力较肤浅,不能全面的认识教师的职业特点,他们正在经历从向师性到独立性的转变,既迫切渴望与教师建立平等的朋友般的师生关系,又难以摆脱对教师的尊崇甚至害怕的心理,对教师的了解往往还有神秘的色彩,这是他们学习的难点但也恰恰是他们学习的兴趣所在. 　三、教学目标： 　1、知识与技能：了解教师工作的基本特点，能过正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，通过恰当的方法表达对教师的感情。 　2、过程与方法：通过“走进教师”这一活动同学们了解教师工作的特点，理解教师工作的艰辛，通过展示先进教师事迹材料，感恩教师的活动抒发对教师的感激和尊重之情 　3、情感、态度与价值观：养成尊敬教师的良好道德品质，并试着认同教师职业所蕴含的价值取向