新人教版一年级上册数学20以内的进位加法应用题教案和教学反思.docx

新人教版一年级上册数学20以内的进位加法应用题教案和教学反思　　新人教版一年级上册数学20以内的进位加法应用题教案和教学反思　　20以内的进位加法：应用题（用数学）　　教学目标：使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，训练学生用不同方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用　　教学过程：　　一、基本口算练习　　1．看课件口算。　　8+3 7+6 6+5 8+6 8+8　　7+5 8+4 7+7 6+6 7+4　　2．听算。　　8+2 9+4 9+5 7+3 8+3　　9+6 8+7 6+4 10+8 7+5　　二、新课　　1．出示例4。屏幕显示：活泼可爱的小兔在草地上做游戏。自然围成两圈（如例4图）。此时，提出问题：一共有多少只兔？（文字与声音同步）　　 2 ．分组讨论解决问题的方法。　　4～6人一组，每个学生都参与讨论。教师巡视，及时和学生交换看法，给予点拨。　　3．交流解决问题的方法。　　（1）请各组代表发言。　　根据学生的发言，教师板书出每种解决问题的方法。比如：　　①点数出小兔的总只数。1，2，3，...，15；一共15只。　　②按左、右两群计数，用加法算。列出算式8+7=□（只），然后算出得数。　　……　　（2）如果学生没有按颜色把小兔分成两类计数，再计算。引导学生：看一看图中有几种颜色的小兔？想一想还可以怎样把小兔分成两部分？使学生明白：可以把小兔分成白兔和灰兔两部分。　　接着，让学生数出白兔的只数（10只）和灰兔的只数（5只）。然后，由学生口述算式和得数，教师板书：　　10+5=15（只）　　4．小结　　（1）让学生评议哪一种解决问题的方法好。　　（2）教师结合解决一共有多少只兔问题的情况，肯定学生探索的解决方法，同时特别强调：把小兔按群分成两部分，用8+7计算出结果，按白色、灰色分成两部分可以用10+5解决问题。对于同一个问题，可以从不同的角度观察、分析，寻找出不同的解决方法。　　三、独立运用所学数学知识解决问题　　做练习二十的第1题。　　1．让学生看教科书第108页上面第1题。同桌互相说说题意，之后，指两名学生向全班同学说一说题意。　　2．独立填写算式。［8+4=12（只）］　　3．学生之间交流、评议。请几个学生说一说自己解决的是什么问题，怎样想的，计算的结果是什么，其余学生评价谁说得清楚、合理、正确。　　4．引导学生从另一个角度思考解决方法。　　（1）启发谈话：再认真观察画面，鸡栏里的鸡还可以怎样分类？想一想，还可以怎样解决一共有多少只鸡的问题？　　（2）让学生寻找另一种解决方法。可以自己思考，也可以两三人讨论解决办法。　　（3）交流。　　请几名学生说一说自己的解决办法。比如：鸡栏有3只白鸡、9只花鸡。用9加3　　出鸡的总只数。根据学生的发言，板书9+3=12（只）。　　5．强化认识。　　让学生看着8+4=12（只）、9+3=12（只）两个算式，分别口述出解决一共有多少只鸡这一问题的思考过程。强化学生对这两种解决方法的认识。　　四、练习　　做教科书第108页上第2题。　　　　新人教版一年级上册数学20以内的进位加法应用题教案和教学反思　　20以内的进位加法：应用题（用数学）　　教学目标：使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，训练学生用不同方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用　　教学过程：　　一、基本口算练习　　1．看课件口算。　　8+3 7+6 6+5 8+6 8+8　　7+5 8+4 7+7 6+6 7+4　　2．听算。　　8+2 9+4 9+5 7+3 8+3　　9+6 8+7 6+4 10+8 7+5　　二、新课　　1．出示例4。屏幕显示：活泼可爱的小兔在草地上做游戏。自然围成两圈（如例4图）。此时，提出问题：一共有多少只兔？（文字与声音同步）　　 2 ．分组讨论解决问题的方法。　　4～6人一组，每个学生都参与讨论。教师巡视，及时和学生交换看法，给予点拨。　　3．交流解决问题的方法。　　（1）请各组代表发言。　　根据学生的发言，教师板书出每种解决问题的方法。比如：　　①点数出小兔的总只数。1，2，3，...，15；一共15只。　　②按左、右两群计数，用加法算。列出算式8+7=□（只），然后算出得数。　　……　　（2）如果学生没有按颜色把小兔分成两类计数，再计算。引导学生：看一看图中有几种颜色的小兔？想一想还可以怎样把小兔分成两部分？使学生明白：可以把小兔分成白兔和灰兔两部分。　　接着，让学生数出白兔的只数（10只）和灰兔的只数（5只）。然后，由学生口述算式和得数，教师板书：　　1