最新人教版小学数学六年级下册《用比例解决问题》公开课教案.docx

最新人教版小学数学六年级下册《用比例解决问题》公开课教案　　教案设计设计说明本节课主要学习用比例知识解决实际问题。遵循“学会应用才能真正实现数学的价值”的理念，为学生创设轻松的学习氛围，让学生亲身去体会、观察、发现、探索。因此，本节课在教学设计上关注以下两个方面：1．合理复习，有效铺垫。温故而知新，用比例知识解决正、反比例问题的关键是先让学生能够正确找出两种相关联的量，然后判断它们成什么比例，最后利用正、反比例的意义列出方程。所以利用比例知识解决相关问题之前，先给出一些数量关系，让学生判断成什么比例，不但很好地复习了旧知，也用正、反比例知识解决了教学难点，为学生探究用比例知识解决问题提供了有力的保障。2．巧妙引导，拓展思维。《数学课程标准》指出：教师是学生学习的引导者。因为在学习这部分知识之前学生已经会解决生活中的有关归一、归总的实际问题，所以教学教材例题时，先引导学生用学过的方法解决问题，再引导学生用比例知识解决问题，这样既有利于学生理解、掌握用比例知识解决问题的方法，又有利于学生创新思维能力的培养，确保数学活动的有效性。课前准备教师准备　PPT课件教学过程⊙复习铺垫，引入新课1．复习铺垫。课件出示：(1)一辆汽车行驶的速度不变，行驶的时间和路程。　　(2)一辆汽车从甲地开往乙地，行驶的速度和时间。提出问题：①每道题中各有哪三种量？②其中哪种量是不变的？③哪两种量是相关联的？相关联的量成什么比例？(生讨论后解答)2．引入新课。生产、生活中的一些实际问题也可以应用比例知识来解决。今天，我们就来学习用正、反比例知识解决问题。(板书：用比例解决问题)⊙合作交流，探究新知1．学习例5，用正比例知识解决问题。(1)课件出示教材61页例5主题图。　　(2)学生读题思考，并汇报题中的已知条件和所求问题。预设　生1：已知条件是张大妈家上个月用了8 t水，水费是28元。李奶奶家用了10 t水。生2：所求问题是李奶奶家上个月的水费是多少钱。(3)指名完整叙述题意。根据学生的回答，课件出示例5：张大妈家上个月用了8 t水，水费是28元，李奶奶家用了10 t水。李奶奶家上个月的水费是多少钱？(4)讨论、交流。师：例5的问题可以用什么方法解决？　　预设　生1：可以用算术方法解决。先用28÷8求出每吨水的价钱，再求出10 t水的价钱，列式为28÷8×10。生2：可以用比例方法解决。设李奶奶家上个月的水费是x元，用正比例知识解答。师：为什么可以用正比例知识解答？预设　生：因为用水的吨数和水费是两种相关联的量，且水费和用水的吨数的比值(也就是每吨水的价钱)是一定的，所以可以用正比例知识解答。师：如何运用正比例关系列方程解答？预设　生：解：设李奶奶家上个月的水费是x元。＝　　8x＝28×10x＝x＝35　　　　　答：李奶奶家上个月的水费是35元。(5)拓展练习。王大爷家上个月的水费是42元，上个月用了多少吨水？(学生独立完成后汇报交流)　　　　教案设计设计说明本节课主要学习用比例知识解决实际问题。遵循“学会应用才能真正实现数学的价值”的理念，为学生创设轻松的学习氛围，让学生亲身去体会、观察、发现、探索。因此，本节课在教学设计上关注以下两个方面：1．合理复习，有效铺垫。温故而知新，用比例知识解决正、反比例问题的关键是先让学生能够正确找出两种相关联的量，然后判断它们成什么比例，最后利用正、反比例的意义列出方程。所以利用比例知识解决相关问题之前，先给出一些数量关系，让学生判断成什么比例，不但很好地复习了旧知，也用正、反比例知识解决了教学难点，为学生探究用比例知识解决问题提供了有力的保障。2．巧妙引导，拓展思维。《数学课程标准》指出：教师是学生学习的引导者。因为在学习这部分知识之前学生已经会解决生活中的有关归一、归总的实际问题，所以教学教材例题时，先引导学生用学过的方法解决问题，再引导学生用比例知识解决问题，这样既有利于学生理解、掌握用比例知识解决问题的方法，又有利于学生创新思维能力的培养，确保数学活动的有效性。课前准备教师准备　PPT课件教学过程⊙复习铺垫，引入新课1．复习铺垫。课件出示：(1)一辆汽车行驶的速度不变，行驶的时间和路程。　　(2)一辆汽车从甲地开往乙地，行驶的速度和时间。提出问题：①每道题中各有哪三种量？②其中哪种量是不变的？③哪两种量是相关联的？相关联的量成什么比例？(生讨论后解答)2．引入新课。生产、生活中的一些实际问题也可以应用比例知识来解决。今天，我们就来学习用正、反比例知识解决问题。(板书：用比例解决问题)⊙合作交流，探究新知1．学习例5，用正比例知识解决问题。(1)课件出示教材61页例5主题图。