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游戏语文精彩语文激活语文让语文课堂在游戏中更活起来　　游戏语文精彩语文激活语文让语文课堂在游戏中更活起来　　[摘要：]传统的语文课堂似乎就是呆板地摇头晃脑，满嘴之乎者也；小学生的快乐游戏，好像与中学语文课堂绝缘。如何在中学语文课堂中渗透游戏，怎样让游戏在中学语文课堂中发挥积极作用，让我们的中学语文课堂教学氛围更加活跃起来？本文通过亲自实践开展活动并收集数据与材料，力图探讨游戏在中学语文课堂教学中所起到的积极作用，旨在摸索游戏在中学语文课堂教学中的积极作用，以激发学生学习语文学科的兴趣，提高学生学习语文学科的积极性。　　[关键词：]游戏；活跃；语文；课堂；气氛　　 歌德说，谁游戏人生，谁就一事无成；谁不能主宰自己，就永远是一个奴　　隶。[1]　　 笔者在这里浅谈游戏语文，并非倡导不负责任地游戏人生，做生活的奴隶。在生活中甚至是在教学中适当的渗透一些小游戏，放松心情，促进教学，笔者认为还是非常有必要的。把语文课堂气氛搞活，方法自然多种多样，因各施各法，亦不胜枚举。在此，笔者专门浅析如何在语文教学中开展一些小游戏，以便激发和提高学生学习语文的兴趣。　　莎士比亚说，游戏是小孩子的“工作”。[2]笔者认为，游戏也该成为高中生、甚至是成人的工作！如果不是因为亲自实验，而且取得了较大的成功，笔者竟不曾想到，游戏虽小，影响却绝不可小觑！怪不得席勒说：儿童游戏中常寓有深刻的思想。　　 的确，我认为，所谓的小游戏，不在于它们本身的意义有多大，而在于，当你正确引导学生参与其中，你就会让学生感觉到他们的思想被慢慢儿打开了，身心也渐渐放松了，它们的魅力与影响不知不觉就留在了你和学生的脑海里！　　 笔者成功的案例是在班里开展的“国王与天使”游戏，效果很好，意义很大。因为，这个游戏本身，不仅给每一个同学提供了重新或进一步加深认识与印象，交流和展示才艺、爱心互助的机会，而且活跃了整个语文课堂的气氛，让大家喜欢上了小游戏，从而更喜欢上了科任教师，也因此而更加喜欢语文课堂，觉得学习语文不再是枯燥乏味的事情。这个小游戏不仅让大家在劳累的学习生活中有了小小的、新的、美好的期待，而且，为了快乐地参与这个小游戏，绝大多数的同学都必须想方设法付出努力甚至是付出真心与真情。更因为人的好奇心理，很多同学不绞尽脑汁天衣无缝地为自己的国王做件好事，不找到自己的“天使”，很难罢休！　　 笔者是这样开展“国王与天使”游戏的：　　 当时正在上晚读，笔者叫学生们暂停，说今晚不读书啦（学生们有点儿奇怪，平时老师进门儿雷打不动的第一句话就是叫学生读书！）。然后故意在大家都不知情的情况下叫他们每人拿出一张白纸（学生们更奇怪了---老师这是要干什么呢？），这是第一步。　　第二步：叫同学们在白纸上工整地写上自己的真实姓名，而且特别强调一定要写上真实姓名（他们一脸茫然，搞不清楚老师在玩儿什么）。　　第三步：（温和地）询问他们，写好了没有？大声齐答：写好了（怪怪的表情）！　　第四步：请同学们在自己名字的前面或者后面写上“国王”两个字，即国王xxx或xxx国王（疑惑更甚了）。　　第五步：完成后交到老师处（这就完了？！完全不清楚老师葫芦里到底在卖什么药！）。　　第六步：笔者把同学们上交的纸条故意弄乱顺序后，叫同学们按座位号依次上讲台领纸条回去。特别强调：1.若抽到自己的纸条请务必放回再重新抽取。2.抽到纸条后请认真查看纸条上的国王姓名，并记在心里。3.纸条仅供本人看，不可让其他同学查看，也不许告诉其他同学你抽到了谁的纸条。　　第七步：当全班同学都抽到别人的纸条了，请同学们在自己抽到的纸条上工整地写上自己的姓名,并在自己的名字前面或后面写上“天使”二字，即天使xxx或xxx天使（一阵哗然：干什么呀？）。　　第八步：（老师笑眯眯地）询问同学们，写好了没有呢？异口同声：写好了（因疑惑越来越重，让他们急得有点儿坐不住啦）！　　第九步：完成后再次把纸条上交到老师处，由老师保管。如果同学们没有自行泄露的话，除了老师，只有天使本人知道自己的国王是谁，而国王是不知道谁是自己的天使的。　　第十步：解释游戏规则---现在，我们正在玩的这个游戏叫“国王与天使”，所谓天使，往往是不求回报，无私帮助别人的人。每一个同学都是天使，每一个同学也都有机会做国王，老师要求每一个天使务必在一个星期内无私地为自己的国王至少做一件好事。但，不能告诉你的国王，你是他的天使，也不能告诉别的同学，你的国王是谁，泄露秘密者届时将受罚！如罚唱歌跳舞讲故事之类。好事也必须是在国王不知道的情况下去做，即最好做得天衣无缝，神不知鬼不觉！（一阵哄然！）放心啦！每一个天使有为自己的国王做好事的义务，每一个同学同时也是别人的国王同样能够享受你的天使给你带来的帮助和快乐嘛！温馨提醒：一个星期后，老师将一一询问每一个国王，看看我们