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新人教版八年级历史与社会下册《郑和下西洋与哥伦布航海的比较》同步测试题及试卷答案.docx 13页

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新人教版八年级历史与社会下册《郑和下西洋与哥伦布航海的比较》同步测试题及试卷答案
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新人教版八年级历史与社会下册《郑和下西洋与哥伦布航海的比较》同步测试题及试卷答案    本帖最后由 网站工作室 于 XX-4-25 16:42 编辑   名校资料 《郑和下西洋与哥伦布航海的比较》同步测试   浙江省丽水市青田县东源镇中 彭小君   浙江省丽水市青田县教研室 吴金方   一、选择题   1.(XX·珠海)有学者认为“世界海洋第一人”,不是哥伦布、麦哲伦,而是中国古代航海家郑和。郑和下西洋的目的与西欧国家开辟新航路不同的是(  )   A.促进资本主义发展 B.进行环球航行   C.进行殖民掠夺 D.加强同海外各国的联系   【解析】课标要求为知道中华文明与世界文明相互影响,属于理解层次。此题考查的是郑和下西洋与哥伦布航海的不同动机,考查学生是否真正地理解这一知识点。A、C为哥伦布航海的目的,B为麦哲伦航海,因此选D,郑和下西洋是为了加强同海外各国的联系。   2.(原创)历史人物总是与历史事件相连,下列历史人物和历史事件搭配正确的是(  )   A.明成祖──郑和七下西洋 B.罗伯斯庇尔──领导美国获得独立   C.华盛顿──处置路易十四 D.戚继光──收复台湾[来源:学*科*网]   【解析】课标要求为列举实例,展现古代中国与世界各地的交往,属于识记层次。基于很多学生对历史人物和历史事件难以应对,本题考查学生对典型的历史人物和历史事件的考查。B领导美国获得独立应该是华盛顿,D收复台湾的是郑成功。因此选择A,明成祖让郑和七下西洋。   3.(原创)下列史实按时间先后顺序排列正确的是(  )   ①丝绸之路开辟②实行对外开放政策③郑和下西洋④玄奘西游天竺   A.①④③② B.②①②   【解析】课标要求为列举实例,展现古代中国与世界各地的交往,属于识记层次。   基于很多学生对一些典型的事件没有时间概念,故设计这个题目,考查学生对我国关于对外交往的典型事件的概念。①为西汉时期,②为改革开放时期,③为明朝,④为唐朝,因此选A   4.(XX·连云港)下面是有关郑和下西洋的发言。其中正确的是 (  )   甲:和平使者,扬威异域   乙:探寻新路,寻找黄金   丙:友好往来,促进交流   丁:殖民先驱,海盗鼻祖   A.甲和乙 B.甲和丙  C.乙和丁 D.丙和丁   【解析】课标要求为知道中华文明与世界文明相互影响,属于理解层次。本题考查学生对郑和下西洋的影响,以及和新航路开辟的影响的区分。乙和丁是新航路开辟的影响,因此正确的应该是家和丙。正确答案是B   5.(原创) “以和为贵”、“和平交往”是中华民族的优良传统。在古代对外开放中体现这一优良传统的是(  )   ①丝绸之路 ②鉴真东渡   ③郑和下西洋   ④郑成功收复台湾   A.①②③       B.①③④     C.①②④      D.②③④   【解析】课标要求为列举实例,展现古代中国与世界各地的交往,属于识记层次。④属于和外来侵略者的冲突,因此①丝绸之路 ②鉴真东渡 ③郑和下西洋是对外开放中体现了和平交往的。正确答案是A   6.(原创)明朝中期,广东人去安南,当地酋长用马铃薯招待,他觉得味道很好,便把种子带回家种植。你知道马铃薯原产自哪一地区吗?(  )   A.欧洲 B.亚洲 C. 南美洲D.非洲   【解析】课标要求为知道中华文明与世界文明相互影响,属于识记层次。新航路开辟后,促进了全球范围内动植物品种的交流。来自美洲的玉米、马铃薯、番茄、花生、甘薯等成为亚洲、欧洲的常见农作物。因此正确答案是C   7.(原创)通过抓关键词了解和掌握知识是学习历史的重要方法之一。与“明成祖、宦官、七下西洋、和平使者”这些词有关的历史人物是(  )   A.张骞 B.郑和C.哥 伦 布D.迪 亚 士   【解析】课标要求为列举实例,展现古代中国与世界各地的交往,属于识记层次。基于很多学生对历史人物和历史事件难以应对,本题考查学生对典型的历史人物和历史事件,学生是否掌握典型历史人物的事迹。因此正确答案是B       本帖最后由 网站工作室 于 XX-4-25 16:42 编辑   名校资料 《郑和下西洋与哥伦布航海的比较》同步测试   浙江省丽水市青田县东源镇中 彭小君   浙江省丽水市青田县教研室 吴金方   一、选择题   1.(XX·珠海)有学者认为“世界海洋第一人”,不是哥伦布、麦哲伦,而是中国古代航海家郑和。郑和下西洋的目的与西欧国家开辟新航路不同的是(  )   A.促进资本主义发展 B.进行环球航行   C.进行殖民掠夺 D.加强同海外各国的联系   【解析】课标要求为知道中华文明与世界文明相互影响,属于理解层次。此题考查的是郑和下西洋与哥伦布航海的不同动机,考查学生是否真正地理解这一知识点。A、

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