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每个小朋友都有闪光点　　临泽县五里墩小学:田惠兰　　我每天都与小朋友打交道，观察和体验着每一个小朋友的生长历程。我接触过各种各样不同性格的小朋友，每个小朋友的特点不同，所以，我采取的教育方法和战略也就不同。在教育小朋友时，教师除了以身作则用正确的方式引导幼儿，还应该发现每个小朋友身上的闪光点。　　浩浩是个有个性的小朋友，不高兴就爱发脾气，经常会影响周围的小朋友，有时候真拿他没有方法。有一天从户外活动回来，小朋友们都排好队准备回班，只有他还在大型玩具上玩。他看见我看他,有些不情愿的跟我说：“我还没玩够呢？”“明天咱们再玩，快排队回班吧。”我说。结果，他却对我大喊大闹起来。我有些不高兴了，我心想：他一看我不理他，也许就会跟着大家一起回班呢！我没有理会他，继续整理小朋友们的队伍。我用于光看了他一眼，嘿，他还在玩，没有理我。我就更生气了，很想批评他。这时，我想起一名老教师曾经对我说过：“有些小朋友需要表扬与鼓励，需要你发现他的闪光之处。”于是，我想起君君很喜欢听故事，每次听故事都很入迷。我说：“樊老师今天带来一盘儿新故事磁带，谁想听呀？”全班小朋友都响应我的话。这时，君君急忙跑过来边排队边说：“我也要听，我也要听。”通过这事我知道，君君是个“顺毛驴儿”我的战略见效了，我忙说：“看看谁排队排得好”我一看君君，规规矩矩的跟着队伍。　　回到班上我表扬了排队整齐的小朋友，其中包括浩浩，我的奖励就是听故事。看到君君满脸喜悦与兴奋，我也有了新的收获，那就是，在关注小朋友的时候，要留心观察、发现小朋友既有优点，也有短处，应该和时发现他们的闪光之处，多用表扬和鼓励的方式和战略，不要急于批评小朋友。让小朋友们在阳光、快乐的环境下健康生长！　　　　临泽县五里墩小学:田惠兰　　我每天都与小朋友打交道，观察和体验着每一个小朋友的生长历程。我接触过各种各样不同性格的小朋友，每个小朋友的特点不同，所以，我采取的教育方法和战略也就不同。在教育小朋友时，教师除了以身作则用正确的方式引导幼儿，还应该发现每个小朋友身上的闪光点。　　浩浩是个有个性的小朋友，不高兴就爱发脾气，经常会影响周围的小朋友，有时候真拿他没有方法。有一天从户外活动回来，小朋友们都排好队准备回班，只有他还在大型玩具上玩。他看见我看他,有些不情愿的跟我说：“我还没玩够呢？”“明天咱们再玩，快排队回班吧。”我说。结果，他却对我大喊大闹起来。我有些不高兴了，我心想：他一看我不理他，也许就会跟着大家一起回班呢！我没有理会他，继续整理小朋友们的队伍。我用于光看了他一眼，嘿，他还在玩，没有理我。我就更生气了，很想批评他。这时，我想起一名老教师曾经对我说过：“有些小朋友需要表扬与鼓励，需要你发现他的闪光之处。”于是，我想起君君很喜欢听故事，每次听故事都很入迷。我说：“樊老师今天带来一盘儿新故事磁带，谁想听呀？”全班小朋友都响应我的话。这时，君君急忙跑过来边排队边说：“我也要听，我也要听。”通过这事我知道，君君是个“顺毛驴儿”我的战略见效了，我忙说：“看看谁排队排得好”我一看君君，规规矩矩的跟着队伍。　　回到班上我表扬了排队整齐的小朋友，其中包括浩浩，我的奖励就是听故事。看到君君满脸喜悦与兴奋，我也有了新的收获，那就是，在关注小朋友的时候，要留心观察、发现小朋友既有优点，也有短处，应该和时发现他们的闪光之处，多用表扬和鼓励的方式和战略，不要急于批评小朋友。让小朋友们在阳光、快乐的环境下健康生长！　　　　临泽县五里墩小学:田惠兰　　我每天都与小朋友打交道，观察和体验着每一个小朋友的生长历程。我接触过各种各样不同性格的小朋友，每个小朋友的特点不同，所以，我采取的教育方法和战略也就不同。在教育小朋友时，教师除了以身作则用正确的方式引导幼儿，还应该发现每个小朋友身上的闪光点。　　浩浩是个有个性的小朋友，不高兴就爱发脾气，经常会影响周围的小朋友，有时候真拿他没有方法。有一天从户外活动回来，小朋友们都排好队准备回班，只有他还在大型玩具上玩。他看见我看他,有些不情愿的跟我说：“我还没玩够呢？”“明天咱们再玩，快排队回班吧。”我说。结果，他却对我大喊大闹起来。我有些不高兴了，我心想：他一看我不理他，也许就会跟着大家一起回班呢！我没有理会他，继续整理小朋友们的队伍。我用于光看了他一眼，嘿，他还在玩，没有理我。我就更生气了，很想批评他。这时，我想起一名老教师曾经对我说过：“有些小朋友需要表扬与鼓励，需要你发现他的闪光之处。”于是，我想起君君很喜欢听故事，每次听故事都很入迷。我说：“樊老师今天带来一盘儿新故事磁带，谁想听呀？”全班小朋友都响应我的话。这时，君君急忙跑过来边排队边说：“我也要听，我也要听。”通过这事我知道，君君是个“顺毛驴儿”我的战略见效了，我忙说：“看看谁排队排得好”我一看君君，规规矩矩的跟着队伍