- 1、本文档共16页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
最新人教版小学数学二年级下册《1000以内数的认识及读写》导学案设计
最新人教版小学数学二年级下册《1000以内数的认识及读写》导学案设计
课题
1000以内数的认识及读写
课型
设计说明
从数量抽象到数,离不开直观的现实情境。本节课充分利用现实而又有意义的情境图,让学生发现其中丰富的数学信息,体会到数的产生和发展都是生活实践的需要,进而体会到数学与生活的紧密联系,感悟数学的价值。同时让学生在借助计数单位数数的过程中,加深对数的理解和认识,为进一步学习大数做好准备。
1.结合具体情境理解大数的意义,培养数感。
本节课的教学,首先用课件出示情境图,让学生观察情境图,发现问题,通过估计、表达、交流找到恰当的方法和合理的结论,积累对大数的感性经验,有效培养学生的数感,为学习万以内的数做好准备。
2.让学生经历运用计数单位数数的过程。
学生认数离不开数的过程,因此,本节课让学生借助计数单位来数数,既认识了新的计数单位“千”,又体会了十进制关系。在借助计数单位数数的过程中,体会数的组成,理解数的意义。
课前准备
教师准备:PPT课件
学生准备:小棒 计数器
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复习旧知,导入新课。(6分钟)
1.复习100以内的数。(见名师教学设计片段)
2.复习计数单位。
3.揭示课题。
1.用不同的方式数数:
一个一个地数,从36数到48;
两个两个地数,从 22数到32;
五个五个地数,从50数到90;
一十一十地数,从10数到100。
2.复习学过的计数单位。
3.明确本节课的学习内容。
1.一个一个地数,从57数到68。
2.一十一十地数,从50数到100。
二、自主学习,探究新知。(25分钟)
1.出示情境图,引导学生估数。
2.教学教材75页例1,引导学生认识计数单位“千”。
(1)出示10,100,1000个小正方体,引导学生数数,并阐述数数的方法。
(2)引导学生用计数器表示1000,并理解其意义。
3.教学教材76页例2,引导学生正确读写1000以内的数。
(1)课件出示点子图,引导学生数数。
(2)引导学生用小棒或计数器表示数。
(3)引导学生讨论、交流305和600的读、写方法。
1.(1)观察情境图,提炼数学信息。
(2)估一估体育馆大约能坐多少人,理解大数的意义。
2.(1)先数数,再交流数数的方式。明确:一个一个地数,10个一是十;一十一十地数,10个十是一百;一百一百地数,10个一百是一千。
(2)在计数器上表示1000,明确“千”的位置及意义。
3.(1)采取多种方式数数,明确一百一百地数是最简便的数数方式。
(2)在小组内交流如何用小棒或计数器表示235,然后汇报。
(3)在小组内讨论、交流如何读写305和600。明确:写数时,数位上没有数,用0占位。读数时,一个数中间有0要读零;末尾不管有几个0都不读。
3.学过的计数单位有______。
4.一个一个地数,10个一是( );一十一十地数,10个十是( );一百一百地数,10个一百是( )。
5.读出下面各数。
152 读作:______
840 读作:______
102 读作:______
1000 读作:______
6.写出下面各数。
三百零六 写作:______
八百 写作:______
四百九十九 写作:______
三、巩固练习,解决问题。(5分钟)
1.完成教材75页“做一做”。
2.完成教材79页1、2题。
1.独立完成并汇报。
2.独立完成,集体订正。
7.填一填。
( )、896、( )、( )、899、( )。
四、课堂总结,拓展延伸。(4分钟)
1.总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
谈自己本节课的收获。
教师批注
课题
1000以内数的认识及读写
课型
设计说明
从数量抽象到数,离不开直观的现实情境。本节课充分利用现实而又有意义的情境图,让学生发现其中丰富的数学信息,体会到数的产生和发展都是生活实践的需要,进而体会到数学与生活的紧密联系,感悟数学的价值。同时让学生在借助计数单位数数的过程中,加深对数的理解和认识,为进一步学习大数做好准备。
1.结合具体情境理解大数的意义,培养数感。
本节课的教学,首先用课件出示情境图,让学生观察情境图,发现问题,通过估计、表达、交流找到恰当的方法和合理的结论,积累对大数的感性经验,有效培养学生的数感,为学习万以内的数做好准备。
2.让学生经历运用计数单位数数的过程。
学生认数离不开数的过程,因此,本节课让学生借助计数单位来数数,既认识了新的计数单位“千”,又体会了十进制关系。在借助计数单位数数的过程中,体会数的组成,理解数的意义。
课前准备
教师准备:PPT课件
学生准备:小棒 计数器
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复习旧知,导入新课。(6分钟)
1.复习100以内的
您可能关注的文档
最近下载
- 2021-2022学年初中化学人教版九年级上册 4.4.4 有关相对分子质量的计算 同步习题.docx VIP
- 浙教版科学九年级上册化学方程式汇总复习.docx
- WWT 0050-2014 文物建筑维修基本材料+青瓦.pdf
- 砂浆作业指导书.doc
- TCI 313-2024 碳酸锂中碳酸锂含量测定 电位滴定法.pdf
- 垃圾填埋场飞灰安全填埋专区扩建及环境综合整治工程可行性研究报告.pdf
- (新课标)新冀人版小学科学五年级上册第五单元12课《火山》说课稿.docx
- 中国基层房颤中心认证标准(试行).PDF
- 快递行业研究框架:“战国”时代,静待改善.pdf
- 《指向高中历史核心素养的大单元教学设计研究》课题研究方案.doc
文档评论(0)