新人教版一年级下册数学《摆一摆、想一想》教学设计板书设计教案.docx

新人教版一年级下册数学《摆一摆、想一想》教学设计板书设计教案　　新人教版一年级下册数学《摆一摆、想一想》教学设计板书设计教案　　摆一摆、想一想　　教学内容：　　摆一摆、想一想。　　教学目标：　　1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。　　2、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。　　3、培养学生间合作能力、探究精神。　　教学重点：　　通过摆一摆进一步理解数位、100以内数的组成　　教学难点：　　熟练地掌握所学的知识点。　　教学准备：　　两位数的数位表，4个小圆片，投影片。　　教学过程：　　一、复习。　　教师：在数位表中，右边起第一位叫什么？（个位）第二位叫什么？（十位）　　教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少？（一个一）　　若数字卡片“1”放在十位上表示多少？（一个十）　　教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百……　　二、新课。　　1、出示两上小圆片，（学生拿出相应学具）现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。十位 个位　　○○　　十位个位　　○ ○○　　○ 表示的数是：2　　表示的数是：11　　表示的数是：20　　2、为什么两上圆片放入不同的地方，表示的数不同？　　因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两上小圆片表示2个一，十位上两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。　　3、出示三个小圆片，（学生拿出相应的学具）分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么？　　十位个位　　○　　○○　　○○○ ○○○　　○○　　○ 表示的数是：3　　表示的数是：12　　表示的数是：21　　表示的数是：30　　4、 若4个小圆片呢？摆出的数各表示什么？　　十位个位　　○　　○○　　 ○○○　　 ○○○○ ○○○○　　○○○　　○○　　○ 表示的数是：4　　表示的数是：13　　表示的数是：22　　表示的数是：31　　表示的数是：40　　5、小结：　　教师提问：　　（1） 两个小圆片可摆出几个数？（3个数）　　（2） 三个小圆片可摆出几个数？（4个数）　　（3） 四个小圆片可摆出几个数？（5个数）　　（4） 谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数？（6个数）　　教师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢？　　圆片的个数+1=摆出的数的个数　　提问：用8个小圆片，可以摆出几个不同的数？（9个数）　　如果用9个小圆片可摆出几个不同的数？（9+1=10）　　这个规律可以让学生在动手摆的过程中，通过表格找出。（投影片）　　圆片数 表示几个数　　2 3　　3 4　　4 5　　5 6　　6 7　　…… ……　　三、巩固练习。　　1、用6个、7个、8个小圆片，自己单独摆一摆，可摆出多少个不同的数？　　2、用9个圆片不同的数，10个、11个呢　　3、学生用11个图片摆的时候，可能出现个位或十位上有10个甚至11个图片，读数时会出现困难，引导学生思考为什么？个位、十位都不能超过10。　　3、出示进数表，让学生观察表中哪些是用1个圆片表示的数，哪些用2个圆片表示的数。　　四、课堂小结：　　通过这节课的学习你有什么收获？学生说发现的规律，说自己对数、对数学的感受。　　十位个位　　○　　○○　　○○○　　○○○　　○○　　○ 表示的数是：3　　表示的数是：12　　表示的数是：21　　表示的数是：30　　板书设计： 摆一摆 想一想　　　　新人教版一年级下册数学《摆一摆、想一想》教学设计板书设计教案　　摆一摆、想一想　　教学内容：　　摆一摆、想一想。　　教学目标：　　1、通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。　　2、通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。　　3、培养学生间合作能力、探究精神。　　教学重点：　　通过摆一摆进一步理解数位、100以内数的组成　　教学难点：　　熟练地掌握所学的知识点。　　教学准备：　　两位数的数位表，4个小圆片，投影片。　　教学过程：　　一、复习。　　教师：在数位表中，右边起第一位叫什么？（个位）第二位叫什么？（十位）　　教师拿出一个数字卡片“1”放在个位表示多少？（一个一）　　若数字卡片“1”放在十位上表示多少？（一个十）　　教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百……　　二、新课。　　1、出示两上小圆片，（学生拿出相应学具）现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录