最新北师大版小学数学六年级下册《数的运算（一）运算的意义》教案设计.docx

最新北师大版小学数学六年级下册《数的运算（一）运算的意义》教案设计　　课前准备教师准备　多媒体课件教学过程⊙谈话导入我们学过哪些运算？这些运算的意义是什么？相关的知识都有哪些？这节课我们就来系统地归纳、整理四则运算的知识。⊙回顾与整理1．四则运算的意义。(1)我们学过哪些运算？举例子说明。生1：加、减、乘、除。生2：列举算式……　　(2)课件出示教材70页1题。庆祝“六一”。你能提出哪些数学问题？在解决问题的过程中，你用了哪些运算？预设生1：我根据第一幅图提出问题，两个同学一共折了多少只纸鹤？用加法计算，列式为26＋39＝65(只)。生2：我根据第一幅图提出问题，还要折多少只纸鹤？用减法计算，列式为120－26－39＝55(只)或120－(26＋39)＝55(只)。　　生3：我根据第二幅图提出问题，一共需要多少钱？用乘法计算，列式为1.5×52＝78(元)。生4：我根据第三幅图提出问题，扎蝴蝶结用了多少米彩带？用乘法计算，列式为18×＝9(m)。生5：我根据第四幅图提出问题，平均每组有几名同学？用除法计算，列式为36÷4＝9(名)。(教师结合学生的提问、解答，用课件展示相关算式)(3)结合上面的算式，完成下面的表格。　　(注意引导学生考虑全面，结合学生的回答，用课件展示下表) 算　式意　义加法26＋39＝65把几个数合并成一个数的运算。减法120－26－39＝55或120－(26＋39)＝55已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。乘法1.5×52＝78求几个相同加数的和的简便运算。18×＝9求一个数的几分之几是多少。除法36÷4＝9已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。　　课前准备教师准备　多媒体课件教学过程⊙谈话导入我们学过哪些运算？这些运算的意义是什么？相关的知识都有哪些？这节课我们就来系统地归纳、整理四则运算的知识。⊙回顾与整理1．四则运算的意义。(1)我们学过哪些运算？举例子说明。生1：加、减、乘、除。生2：列举算式……　　(2)课件出示教材70页1题。庆祝“六一”。你能提出哪些数学问题？在解决问题的过程中，你用了哪些运算？预设生1：我根据第一幅图提出问题，两个同学一共折了多少只纸鹤？用加法计算，列式为26＋39＝65(只)。生2：我根据第一幅图提出问题，还要折多少只纸鹤？用减法计算，列式为120－26－39＝55(只)或120－(26＋39)＝55(只)。　　生3：我根据第二幅图提出问题，一共需要多少钱？用乘法计算，列式为1.5×52＝78(元)。生4：我根据第三幅图提出问题，扎蝴蝶结用了多少米彩带？用乘法计算，列式为18×＝9(m)。生5：我根据第四幅图提出问题，平均每组有几名同学？用除法计算，列式为36÷4＝9(名)。(教师结合学生的提问、解答，用课件展示相关算式)(3)结合上面的算式，完成下面的表格。　　(注意引导学生考虑全面，结合学生的回答，用课件展示下表) 算　式意　义加法26＋39＝65把几个数合并成一个数的运算。减法120－26－39＝55或120－(26＋39)＝55已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。乘法1.5×52＝78求几个相同加数的和的简便运算。18×＝9求一个数的几分之几是多少。除法36÷4＝9已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。　　课前准备教师准备　多媒体课件教学过程⊙谈话导入我们学过哪些运算？这些运算的意义是什么？相关的知识都有哪些？这节课我们就来系统地归纳、整理四则运算的知识。⊙回顾与整理1．四则运算的意义。(1)我们学过哪些运算？举例子说明。生1：加、减、乘、除。生2：列举算式……　　(2)课件出示教材70页1题。庆祝“六一”。你能提出哪些数学问题？在解决问题的过程中，你用了哪些运算？预设生1：我根据第一幅图提出问题，两个同学一共折了多少只纸鹤？用加法计算，列式为26＋39＝65(只)。生2：我根据第一幅图提出问题，还要折多少只纸鹤？用减法计算，列式为120－26－39＝55(只)或120－(26＋39)＝55(只)。　　生3：我根据第二幅图提出问题，一共需要多少钱？用乘法计算，列式为1.5×52＝78(元)。生4：我根据第三幅图提出问题，扎蝴蝶结用了多少米彩带？用乘法计算，列式为18×＝9(m)。生5：我根据第四幅图提出问题，平均每组有几名同学？用除法计算，列式为36÷4＝9(名)。(教师结合学生的提问、解答，用课件展示相关算式)(3)结合上面的算式，完成下面的表格。　　(注意引导学生考虑全