案例 人教版三年级语文上册第13课《花钟》识字教学设计.docx

案例 人教版三年级语文上册第13课《花钟》识字教学设计　　教学目标：　　1、指导学生会认“怒”等 8 个生字，指导书写“苏醒”，会写 14 个字 ；　　2、能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等 16 个词语；　　3、继续培养学生独立识字的能力。　　教学过程：　　一、导入　　师：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人，今天我们来学习第13课花钟。现在和老师一起书空课题。（板书：13 花钟）鲜花的花，钟表的钟。　　请同学们打开课本，学生自由朗读课文。　　（阅读要求出示大屏幕：读准字音，读通句子，喜欢的部分、难读的句子，多读几遍。）　　师：刚才朗读的课文，有没有自己认为读得很好的，愿意做个挑战困难的“勇敢小战士”？　　（在朗读的过程中，将认读生字文中注音。要求写的生字，写在田字格中，并组两个词。老师写，学生书空。）　　1、挑选举手的同学，朗读第一自然段第一句话。学习“争奇斗艳”，在黑板的田字格中书写‘艳’字，并在田字格下方组词：争奇斗艳，艳丽。　　2、接下来请人起立朗读剩下的部分，朗读的过程中，正音和学习课文中的生字，如“一天之内” ‘内’组词：内外、内在。　　3、“梦中”‘梦’组词：做梦，梦醒。　　4、“苏醒”‘苏’组词：苏州，苏醒。‘醒’组词：苏醒，醒来。　　5、“湿度”‘湿’组词：湿度，潮湿。　　6、“娇嫩” ‘娇’组词：娇嫩，娇气。‘嫩’组词：娇嫩，鲜嫩。　　7、“阳光强”‘强’ 组词：强弱，强力。另外，强还是一个多音字。有qiang和jiang两个读音。　　8、“适宜”‘适’ 组词：适合，合适。　　9、“昆虫”‘昆’ 组词：昆明，昆仑。　　10、“传播”‘播’ 组词：播音，播放　　11、“修建”‘修’ 组词：修理，修整。　　12、“大致”‘致’ 组词：大致，致敬。　　二、巩固。　　课文读的很好，生字我们也认完了，同学们再来读读课文，然后看看谁能填出课文中的题目：（大屏幕出示）　　牵牛花（吹起了紫色的小喇叭）　　蔷薇（绽开了笑脸）　　睡莲（从梦中醒来）　　万寿菊（欣然怒放）　　烟草花（在暮色中苏醒）　　月光花（舒展开花瓣）　　昙花（含笑一现）　　同学们填的真不错，请同学们再来读读他们吧。每句读一遍。　　读完后，放下书本，看着板书，每个生字读两遍，词语读一遍。　　三、书写　　生字学完了，我们写一写它们。　　请同学们拿出笔记本，按照格式书写，注意写的时候，坐端正，把字写工整。　　四、总结　　今天这节课，我们上到这里，请同学们将没有写完的生字拿回家里完成，并将课文好好读一读。同学们，下课。　　课后反思：　　本环节对文本内容进行的整合。既包含了文本中容易出错的生字，又概括了课文的主要内容。学生在诵读中巩固识字，当堂书写，能更好的理解词义，将生字掌握的更牢固。缺点是，本节课识字内容较多，课文朗读不够，需要课下完成。　　教学目标：　　1、指导学生会认“怒”等 8 个生字，指导书写“苏醒”，会写 14 个字 ；　　2、能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等 16 个词语；　　3、继续培养学生独立识字的能力。　　教学过程：　　一、导入　　师：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人，今天我们来学习第13课花钟。现在和老师一起书空课题。（板书：13 花钟）鲜花的花，钟表的钟。　　请同学们打开课本，学生自由朗读课文。　　（阅读要求出示大屏幕：读准字音，读通句子，喜欢的部分、难读的句子，多读几遍。）　　师：刚才朗读的课文，有没有自己认为读得很好的，愿意做个挑战困难的“勇敢小战士”？　　（在朗读的过程中，将认读生字文中注音。要求写的生字，写在田字格中，并组两个词。老师写，学生书空。）　　1、挑选举手的同学，朗读第一自然段第一句话。学习“争奇斗艳”，在黑板的田字格中书写‘艳’字，并在田字格下方组词：争奇斗艳，艳丽。　　2、接下来请人起立朗读剩下的部分，朗读的过程中，正音和学习课文中的生字，如“一天之内” ‘内’组词：内外、内在。　　3、“梦中”‘梦’组词：做梦，梦醒。　　4、“苏醒”‘苏’组词：苏州，苏醒。‘醒’组词：苏醒，醒来。　　5、“湿度”‘湿’组词：湿度，潮湿。　　6、“娇嫩” ‘娇’组词：娇嫩，娇气。‘嫩’组词：娇嫩，鲜嫩。　　7、“阳光强”‘强’ 组词：强弱，强力。另外，强还是一个多音字。有qiang和jiang两个读音。　　8、“适宜”‘适’ 组词：适合，合适。　　9、“昆虫”‘昆’ 组词：昆明，昆仑。　　10、“传播”‘播’ 组词：播音，播放　　11、“修建”‘修’ 组词：修理，修整。　　12、“大致”‘致’ 组词：大致，致敬。　　二、巩固。　　课文读的很好，生字我们也认完了，同学们再来读读课文，然后看看谁能填出课文中的题目：（大屏