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教师工作反思 “公平”风波　　表妹是今年的高考生，弟弟后天就要参加中招考试了，下午两人在一块谈的热火朝天。原本还以为表妹在向弟弟传授考试经验呢，仔细一听，两人正彼此“吐槽”老师呢！　　弟弟说：“我们班好多人经常迟到，老班一次都没逮到过。我就那回上厕所时间长了，进班晚了，老班就让我罚站了一节课!真气人！”　　“我也是啊！那天俺宿舍都在说话，就我正说着的时候让寝管听见记名了，老班就罚我自己打扫了一天的卫生。她们都没罚！”表妹也“气呼呼”的说着。　　“不打勤不打懒，专打你俩这不长眼类！”外婆在一旁“训斥”。　　我赶紧替他们老师“喊冤”：“就你俩这态度啊，真是罚得轻！弄得跟你俩没犯错，老师是冤枉了你俩样类！”　　表妹和弟弟一起跟我辩解：“又不是光我自己啊，恁多人都不罚就罚我啊！凭什么！”　　“就凭你俩犯错了，就得罚！觉得不应该只罚你，那你就应该当场给你老师说还有其他人。”　　“那肯定不能说啊，要不然她们肯定要恨死我啊”表妹嘀咕道。　　弟弟妹妹想要“公平”处罚，但是我认为老师不了解真实情况，所以他们老师的做法没有错误。仔细想想，我跟弟弟妹妹都没有错，只是我们看事情的角度不同。但有没有更好的解决办法呢。我想，如果老师能多询问几句，多了解下情况，那么处理问题是不是就会“公平”了呢。比如，老师知道我弟弟是因为上厕所导致迟到了，口头“提醒”让下一次早点去上厕所，不罚站了，那么我弟弟是不是就不会对这“怨声载道”。如果老师知道不是我表妹自己一人在说话，知道是整个宿舍在开夜谈会，对整个宿舍成员予以惩戒，这个处理结果会不会更好呢。　　回顾自己平时在处理事情时，有时也会不询问原因，就直截了当的开始处罚。肯定也会有学生像我弟弟妹妹这样愤愤不平的吧!嗯，告诫自己：遇事情多点耐心，多问几句，多思虑会儿。想必那时学生就不会再感觉不公平了吧。　　表妹是今年的高考生，弟弟后天就要参加中招考试了，下午两人在一块谈的热火朝天。原本还以为表妹在向弟弟传授考试经验呢，仔细一听，两人正彼此“吐槽”老师呢！　　弟弟说：“我们班好多人经常迟到，老班一次都没逮到过。我就那回上厕所时间长了，进班晚了，老班就让我罚站了一节课!真气人！”　　“我也是啊！那天俺宿舍都在说话，就我正说着的时候让寝管听见记名了，老班就罚我自己打扫了一天的卫生。她们都没罚！”表妹也“气呼呼”的说着。　　“不打勤不打懒，专打你俩这不长眼类！”外婆在一旁“训斥”。　　我赶紧替他们老师“喊冤”：“就你俩这态度啊，真是罚得轻！弄得跟你俩没犯错，老师是冤枉了你俩样类！”　　表妹和弟弟一起跟我辩解：“又不是光我自己啊，恁多人都不罚就罚我啊！凭什么！”　　“就凭你俩犯错了，就得罚！觉得不应该只罚你，那你就应该当场给你老师说还有其他人。”　　“那肯定不能说啊，要不然她们肯定要恨死我啊”表妹嘀咕道。　　弟弟妹妹想要“公平”处罚，但是我认为老师不了解真实情况，所以他们老师的做法没有错误。仔细想想，我跟弟弟妹妹都没有错，只是我们看事情的角度不同。但有没有更好的解决办法呢。我想，如果老师能多询问几句，多了解下情况，那么处理问题是不是就会“公平”了呢。比如，老师知道我弟弟是因为上厕所导致迟到了，口头“提醒”让下一次早点去上厕所，不罚站了，那么我弟弟是不是就不会对这“怨声载道”。如果老师知道不是我表妹自己一人在说话，知道是整个宿舍在开夜谈会，对整个宿舍成员予以惩戒，这个处理结果会不会更好呢。　　回顾自己平时在处理事情时，有时也会不询问原因，就直截了当的开始处罚。肯定也会有学生像我弟弟妹妹这样愤愤不平的吧!嗯，告诫自己：遇事情多点耐心，多问几句，多思虑会儿。想必那时学生就不会再感觉不公平了吧。　　表妹是今年的高考生，弟弟后天就要参加中招考试了，下午两人在一块谈的热火朝天。原本还以为表妹在向弟弟传授考试经验呢，仔细一听，两人正彼此“吐槽”老师呢！　　弟弟说：“我们班好多人经常迟到，老班一次都没逮到过。我就那回上厕所时间长了，进班晚了，老班就让我罚站了一节课!真气人！”　　“我也是啊！那天俺宿舍都在说话，就我正说着的时候让寝管听见记名了，老班就罚我自己打扫了一天的卫生。她们都没罚！”表妹也“气呼呼”的说着。　　“不打勤不打懒，专打你俩这不长眼类！”外婆在一旁“训斥”。　　我赶紧替他们老师“喊冤”：“就你俩这态度啊，真是罚得轻！弄得跟你俩没犯错，老师是冤枉了你俩样类！”　　表妹和弟弟一起跟我辩解：“又不是光我自己啊，恁多人都不罚就罚我啊！凭什么！”　　“就凭你俩犯错了，就得罚！觉得不应该只罚你，那你就应该当场给你老师说还有其他人。”　　“那肯定不能说啊，要不然她们肯定要恨死我啊”表妹嘀咕道。　　弟弟妹妹想要“公平”处罚，但是我认为老师不了解真实情况，所以他们老师的做法没有错误。仔细想想，我