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最美课堂——求实 ·求简 · 高效 ——听《珍珠鸟》有感　　最美课堂——求实 ·求简 · 高效 ——听《珍珠鸟》有感我们语文教师作为基础教育工作者，最关注的就是课堂教学的有效生成性，在新一轮基础教育课程改革有序进行的过程中，我们老师更应该追求扎实、简单、高效的语文教学境界。窦桂梅老师一堂妙趣横生的《珍珠鸟》，让我们更清楚地知道语文课不等于讲课文。一、语文课应该是一个求实的课堂语文教师跟着课文内容跑，是一件吃力不讨好的事情。课文讲人生境界，语文教师就假装哲学家；课文讲瀑布的葬礼，教师就假装环保人士；课文讲松鼠，教师就假装动物学家；课文是神话，教师就假装人类学家……总之语文教师成了“变脸”演员，变来变去，结果肯定是失其本心，失去自我，忙的都是别人的专业。语文教学不能偏离自己的轨道，语文学习的根本目的在于运用，语文顾名思义就是语言和文学，也就是说语文是工具性和人文性的统一体，在语文教学过程中，我们就应该把这两点贯穿其中加以运用。如窦桂梅老师在执教《珍珠鸟》时，以信赖贯穿主线：品味人与小鸟的“信赖”，探讨人与大鸟的“信赖”，思考人与鸟类的信赖。师：通过读书，我们了解到的珍珠鸟可以用一个字形容——（生：就是“小”）瞧这一个个“小”，我们会想到好多形容小的成语——（生：小巧玲珑）生：还可以换一个成语叫娇小玲珑。而且胆子还小，那就可以说“胆小如