灾后幼儿园课程实施建议(9月).pptVIP

灾 后 幼 儿 园 课 程 实施建议 成都市市级机关第二幼儿园 关注灾后的儿童…… ● 地震给儿童带来了什么？ ● 外在的表现是什么？ ● 为什么会产生这些表现？ ◎ 心灵上的创伤（紧张、恐惧与不安） ◎ 敏感、退缩、哭泣、津津有味地谈论（有明显的差异性） ◎ 安全感的丧失，秩序感被破坏 我们可以做些什么—— ● 尽快恢复正常的生活秩序（让幼儿尽快回到集体中生活、学习、游戏） ● 细致地观察返园儿童的情绪表现和了解隐藏在背后的原因（想什么、关注什么、喜欢什么、怕什么） ● 接纳儿童出现的所有情绪，不作过多的要求，重建儿童对老师的信任感和依恋感。 ● 有计划地开展相关教育活动，引导幼儿释放内心的不良情绪，分散幼儿对灾难的关注，增进同伴间、师生间的互动。 面对儿童，需要老师特别注意的几点： ●不断调整自己的心理状态，让自己的身心都回到工作中，回到正常的生活秩序中； ●自身加强对灾后心理疏导方面知识的学习，以及应对突发灾难相关知识的学习； ●保持一种积极的形象（整齐、美观的衣着，稳定的情绪，充沛的精力、平和的行为与语调）； ●对未来的工作和生活充满信心，相信孩子在老师、家人的细心呵护下能健康、快乐的生活。 —— 关于灾后幼儿园的课程—— （一）课程的目标：将情绪情感的培养目标放在首位，兼顾儿童的基本技能和习惯。 （二）课程的内容：主要是情绪情感教育和卫生（防疫）、安全（自我保护）教育两方面。 （三）课程的形式：强调游戏、艺术、文学作品三类活动的开展。 【关于情绪情感教育】 ●幼儿的世界是一个情绪的世界。 ●四种基本情绪：快乐 、恐惧、愤怒、悲哀 ●幼儿情绪情感教育培养的五个方面： 1、情绪自我认识能力 2、情绪表达能力 3、情绪自我调控能力 4、体验他人情感（移情）的能力 5、社会交往能力 【关于情绪情感教育】 ●开展情绪情感教育的两种主要途径： 1、专门的情绪情感教育活动：有目的、有计划 2、情绪性时刻的教育：对时机的把握很重要 ●实施情绪情感教育的观点辨析： 1、情绪可以分为“好”与“坏”两类吗？ 2、情绪情感表现和性别角色相对应吗？ 3、谁应该对我们的情绪负责任？ —— 关于灾后幼儿园的课程—— （四）建议按照以下顺序安排灾后的课程活动： 1、放松自己 → 减轻紧张感、减轻焦虑 2、体验快乐 → 体验到生活依然是美好而快乐的 3、表达情感 → 释放与宣泄 4、勇敢面对 → 正确、积极地对待生活中的问题 ——如何开展情绪情感教育活动——一、组织情绪情感教育活动的10种方法： 1、情景体验法 2、典型情绪讨论法 3、情感换位法 4、他人情绪自我暴露法 5、情绪表达法 6、情绪强化法 7、情景追忆法 8、情绪行为归因法 9、情绪辅导法 10、情绪渲染法 ——如何开展情绪情感教育活动—— 二、情绪情感教育活动的组织模式： 第一步：创设情景 第二步：激发需要 第三步：反复体验、尝试 第四步：表达感受 第五步：再次体验 第六步：表达与分享 第七步：强化并调控情绪 ——如何开展情绪情感教育活动—— 三、需要强调的组织技巧： 倾听与回应 1、善于用多种方式引导儿童多说、自由地说，分析儿童为什么会这样说。 2、用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话，让幼儿产生“老师很喜欢听我说”的喜悦感和自信心。 3、善于通过问题引发与儿童的互动，避免因成人不妥当的提问对儿童的心理造成新的伤害。 ——如何开展情绪情感教育活动—— 4、用幼儿能理解的方式提供与谈话内容相适应的信息、词汇，深入地交谈。 5、面向全体、注意差异、有针对性地进行谈话。特别注意与那些沉默寡言的幼儿的交谈，根据幼儿的特点使用不同的话题、方式、语速有效地刺激幼儿交谈。 6、适时地结束谈话，让幼儿感受到谈话只是暂告一个段落，老师非常愿意在另一个时间继续交谈。 ——如何开展情绪情感教育活动—— 四、重视教师的榜样作用 1、对情绪有正确的认识 2、能看到“情绪”的教育价值 3、与儿童的关系是第一位的 4、坦白、诚恳、关怀、接纳 ——如何开展情绪情感教育活动—— 五、处理儿童情绪的技巧 1、肯定 把情绪和事情分开来看。 2、分享 先处理情绪，后处理事情。 3、设范 明确可以接受和理解的范围 4、策划 利用“情绪事件”引导假设 【好故事推荐】 【好故事推荐】 【好故事推荐】 谢 谢 大 家！ * * * * 【关于情绪情感教育】