§2.1弧度制导学案.doc

态 度 决 定 一 切 §2.1弧度制导学案 学习目标:【三维目标】1.知识与技能（1）了解弧度制的概念，体会弧度是一种度量角的单位。（2）能进行角度与弧度的换算；（3）能初步运用弧度制表示弧长公式、扇形面积公式解决相关问题。（4）理解角的集合与实数集R之间的一一对应关系；2.过程与方法 通过单位圆中的圆心角引入弧度的概念；比较两种度量角的方法，探究角度制与弧度之间的互化，理解弧度制的作用和适用性。3.情感态度与价值观通过弧度制的学习，使学生体会不同表象下面相同事物的本质。二、【学习重点、难点 】重点: 弧度制概念的理解，弧度与角度的互化；难点: 弧度制的建立与应用。预习案【课前预习，成竹在胸】一．复习：初中时所学的角度制，是怎么规定角的？（初中时把一个周角的规定为的角）预习：1.弧度角的定义：规定：我们把长度等于半径的弧所对的圆心角叫做1弧度的角，记此角为．练习：圆的半径为，圆弧长为、、的弧所对的圆心角分别为多少？说明：一个角的弧度由该角的大小来确定，与求比值时所取的圆的半径大小无关。思考：什么弧度角？一个周角的弧度是多少？一个平角、直角的弧度分别又是多少？2．角度与弧度的换算 1= rad 3．弧度的推广及角的弧度数的计算：规定：正角的弧度数为正数，负角的弧度数为负数，零角的弧度数为零；角的弧度数的绝对值是，（其中是以角作为圆心角时所对弧的长，是圆的半径）。说明：我们用弧度制表示角的时候，“弧度”或经常省略，即只写一实数表示角的度量。例如：当弧长且所对的圆心角表示负角时，这个圆心角的弧度数是 ．公式梳理：(1)角?的弧度数的绝对值 （为弧长，为半径）(2)弧度制的定义，它与角度制互化的方法 ，1=(3)由公式： 比相应的公式简单 注意：弧长等于弧所对的圆心角（的弧度数）的绝对值与半径的积 (4)如何用弧度制表示扇形面积公式？（这与扇形面积公式 相比简单吗？）三．预习自测1、将下列各角化成0到的角加上的形式 ⑴ ⑵ 直径为20cm的圆中，求下列各圆心角所对的弧长 ⑴ ⑵ 探究案【数学是思维的体操】例1 把化成弧度．例2 把化成度。例3 用弧度制分别表示轴线角、象限角的集合。（1）终边落在轴的非负半轴，轴的非正、半轴的角的集合。（2）第一、三象限角的弧度表示。例4 将下列各角化为的形式，并判断其所在象限。； （2）； （3）．例5一些特殊角的度数与弧度数的对应表：度45°120°150°180°270°360°弧度例6 .计算 例7：?用弧度制证明扇形面积公式其中是扇形弧长，是圆的半径。R=45R=4560例8： 求图中公路弯道处弧AB的长（精确到1m） 图中长度单位为：m 训练案【相信自我，挑战自我】1、填空： 45°= ________弧度，rad= _______度，= ________弧度， π= _______度， = _______度， = _______度2、下列命题中，错误的是（ ） A、“度”与“弧度”是度量角的两种不同的度量单位 B、一度的角是周角的，一弧度的角是周角的 C、根据弧度的定义，一定等于弧度 D、不论是用角度制还是用弧度制度量角，它们均与圆的半径长短有关3、在半径为10的圆中，的圆心角所对弧长为（ ） A、 B、 C、 D、4、下列各角中终边相同的角是（ ） A、 B、 C、 D、5、若集合，，则下列关系正确的是（ ）A、 B、 C、 D、6．下列四个角， eq \o\ac(○,1)－5； eq \o\ac(○,2)π； eq \o\ac(○,3)－π； eq \o\ac(○,4)1 023°中第一象限的角是（　） A． eq \o\ac(○,1)　　 B．②和③ C．①和②　　　 D．①②③7、大小不同的圆内，凡圆心角为1弧度，则圆心角所对的弧长（ ） A．相等 B．等于所在圆半径 C．等于57.3°R/180°　　　 D．以上都不对8、圆的半径是6，则的圆心角与圆弧围成的扇形面积是（ ） A、 B、 C、 D、9、已