比较：让“我”的特点更鲜明.docxVIP

比较：让“我”的特点更鲜明　　──人教版三下第三组《自我介绍》习作教学建议　　浙江省建德市新安江第二小学　李林山　　　　智者说，世上最难看清楚的是自己。的确，如眼中的沙子需他人吹走一样，三年级孩子要介绍好自己的特点谈何容易。这是因为，孩子要清楚地抓住自己的鲜明特点，写出具体真实的“我”，缺少看清楚自我的一面镜子。“有比较才有鉴别。”孩子们运用比较的方法，就如同提供了一面镜子，帮助自己更清楚、更全面地聚焦自我的鲜明特点，向他人展示一个更真实的“我”。　　　　一、与他人眼中的“我”相比较──走近“我”　　　　有很多时候，“旁观者清，当局者迷。”三年级孩子要清楚准确地抓住自己的特点，需要有一双“慧眼”的帮助。否则，孩子要把自己的特点尤其是缺点看得清清楚楚明明白白，怎一个“难”字了得。应该说，与孩子朝夕相处的身边人──同学、伙伴、长辈、老师最了解和熟悉其性格、爱好，甚至熟知其优点和缺点，是帮助孩子了解和看清自己特点的“慧眼”。孩子们收集罗列好自己的特点，然后与他人眼中的“我”相比较。在这一过程中，孩子更清楚、全面而准确地把握自己的特点，使自己的个性特点更鲜明。　　　　习作前，孩子们根据习作教学的安排，向最熟悉自己的身边人了解收集对自己的印象，形成一份比较齐全的资料。资料包括“（　　）眼中的我是一个（　　）的人。”和“从哪些事看出来？或者从哪件事看出来？”两部分。其实，孩子整理上述资料就如同面对镜子，把心中的“我”与他人眼中的“我”相比较，使自己的特点丰满起来，更清晰、更全面的了解和掌握自己的特点。更重要的是，在这一比较的过程中，孩子们把掌握自己特点的触角深入到生活往事之中，为自身特点的鲜活表达指明了方向提供了沃土，为牧养孩子习作的能力打下了厚实的基础。　　　　──人教版三下第三组《自我介绍》习作教学建议　　浙江省建德市新安江第二小学　李林山　　　　智者说，世上最难看清楚的是自己。的确，如眼中的沙子需他人吹走一样，三年级孩子要介绍好自己的特点谈何容易。这是因为，孩子要清楚地抓住自己的鲜明特点，写出具体真实的“我”，缺少看清楚自我的一面镜子。“有比较才有鉴别。”孩子们运用比较的方法，就如同提供了一面镜子，帮助自己更清楚、更全面地聚焦自我的鲜明特点，向他人展示一个更真实的“我”。　　　　一、与他人眼中的“我”相比较──走近“我”　　　　有很多时候，“旁观者清，当局者迷。”三年级孩子要清楚准确地抓住自己的特点，需要有一双“慧眼”的帮助。否则，孩子要把自己的特点尤其是缺点看得清清楚楚明明白白，怎一个“难”字了得。应该说，与孩子朝夕相处的身边人──同学、伙伴、长辈、老师最了解和熟悉其性格、爱好，甚至熟知其优点和缺点，是帮助孩子了解和看清自己特点的“慧眼”。孩子们收集罗列好自己的特点，然后与他人眼中的“我”相比较。在这一过程中，孩子更清楚、全面而准确地把握自己的特点，使自己的个性特点更鲜明。　　　　习作前，孩子们根据习作教学的安排，向最熟悉自己的身边人了解收集对自己的印象，形成一份比较齐全的资料。资料包括“（　　）眼中的我是一个（　　）的人。”和“从哪些事看出来？或者从哪件事看出来？”两部分。其实，孩子整理上述资料就如同面对镜子，把心中的“我”与他人眼中的“我”相比较，使自己的特点丰满起来，更清晰、更全面的了解和掌握自己的特点。更重要的是，在这一比较的过程中，孩子们把掌握自己特点的触角深入到生活往事之中，为自身特点的鲜活表达指明了方向提供了沃土，为牧养孩子习作的能力打下了厚实的基础。　　　　──人教版三下第三组《自我介绍》习作教学建议　　浙江省建德市新安江第二小学　李林山　　　　智者说，世上最难看清楚的是自己。的确，如眼中的沙子需他人吹走一样，三年级孩子要介绍好自己的特点谈何容易。这是因为，孩子要清楚地抓住自己的鲜明特点，写出具体真实的“我”，缺少看清楚自我的一面镜子。“有比较才有鉴别。”孩子们运用比较的方法，就如同提供了一面镜子，帮助自己更清楚、更全面地聚焦自我的鲜明特点，向他人展示一个更真实的“我”。　　　　一、与他人眼中的“我”相比较──走近“我”　　　　有很多时候，“旁观者清，当局者迷。”三年级孩子要清楚准确地抓住自己的特点，需要有一双“慧眼”的帮助。否则，孩子要把自己的特点尤其是缺点看得清清楚楚明明白白，怎一个“难”字了得。应该说，与孩子朝夕相处的身边人──同学、伙伴、长辈、老师最了解和熟悉其性格、爱好，甚至熟知其优点和缺点，是帮助孩子了解和看清自己特点的“慧眼”。孩子们收集罗列好自己的特点，然后与他人眼中的“我”相比较。在这一过程中，孩子更清楚、全面而准确地把握自己的特点，使自己的个性特点更鲜明。　　　　习作前，孩子们根据习作教学的安排，向最熟悉自己的身边人了解收集对自己的