有效教学的关注点.docx

有效教学的关注点　　有效教学是阅读教学的永恒话题，但不同时期有不同的关注点，课改以来的阅读教学，先后关注过课堂师生关系的改善、学生主体性的发挥，关注过人文性的弘扬，关注过文本的理解。随着课改的深入，有效的阅读教学应该关注什么？下面，就以全国第七次青年教师阅读观摩会的课例为例做个专题探讨。一、关注教学目标的确定性　　分析课例《匆匆》的教学目标，可以看出：　　1．在人文性导向上，要把握文本内容与意义的确定性　　2．在工具性的把握上——要把握语言文字学习的确定性　　　　二、关注课堂的不确定性　　　　三、关注教学策略的有效性　　有效教学是新课程教学的基本理念之一。保证教学目标与内容的确定性是有效教学；关注教学策略与方法的有效，也是有效教学不可或缺的要义。　　1．把握阅读能力层级的学段性。　　2．把握质疑、探究的深入的适度。　　3．把握情感体验的适度。　　关注教学目标的确定性，关注课堂的不确定性，关注教学策略的有效性，是全国第七届青年教师阅读观摩活动会给我们的有益启示。　　有效教学是阅读教学的永恒话题，但不同时期有不同的关注点，课改以来的阅读教学，先后关注过课堂师生关系的改善、学生主体性的发挥，关注过人文性的弘扬，关注过文本的理解。随着课改的深入，有效的阅读教学应该关注什么？下面，就以全国第七次青年教师阅读观摩会的课例为例做个专题探讨。一、关注教学目标的确定性　　分析课例《匆匆》的教学目标，可以看出：　　1．在人文性导向上，要把握文本内容与意义的确定性　　2．在工具性的把握上——要把握语言文字学习的确定性　　　　二、关注课堂的不确定性　　　　三、关注教学策略的有效性　　有效教学是新课程教学的基本理念之一。保证教学目标与内容的确定性是有效教学；关注教学策略与方法的有效，也是有效教学不可或缺的要义。　　1．把握阅读能力层级的学段性。　　2．把握质疑、探究的深入的适度。　　3．把握情感体验的适度。　　关注教学目标的确定性，关注课堂的不确定性，关注教学策略的有效性，是全国第七届青年教师阅读观摩活动会给我们的有益启示。　　有效教学是阅读教学的永恒话题，但不同时期有不同的关注点，课改以来的阅读教学，先后关注过课堂师生关系的改善、学生主体性的发挥，关注过人文性的弘扬，关注过文本的理解。随着课改的深入，有效的阅读教学应该关注什么？下面，就以全国第七次青年教师阅读观摩会的课例为例做个专题探讨。一、关注教学目标的确定性　　分析课例《匆匆》的教学目标，可以看出：　　1．在人文性导向上，要把握文本内容与意义的确定性　　2．在工具性的把握上——要把握语言文字学习的确定性　　　　二、关注课堂的不确定性　　　　三、关注教学策略的有效性　　有效教学是新课程教学的基本理念之一。保证教学目标与内容的确定性是有效教学；关注教学策略与方法的有效，也是有效教学不可或缺的要义。　　1．把握阅读能力层级的学段性。　　2．把握质疑、探究的深入的适度。　　3．把握情感体验的适度。　　关注教学目标的确定性，关注课堂的不确定性，关注教学策略的有效性，是全国第七届青年教师阅读观摩活动会给我们的有益启示。