有效的写话起步训练.docx

有效的写话起步训练　　有效的写话起步训练　　──低年级写话起步训练常见问题及解决办法　　荔湾区华侨小学　方丽娜　　　　内容摘要:　　《课程标准》中明确指出，低年级的写话训练有下面三点要求：　　1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。　　2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。　　要达到这些要求，不是一朝一夕的事情。事实上，低年级的语文教学较多的是进行字、词学习，再慢慢过渡到进行句的训练，对写话训练的落实并没有太多可以花费的时间。因此，我们必须利用课余时间，充分利用各用有利条件，促使孩子们尽快踏入“写话”之门。　　我就自己多年任教低年级，在进行写话起步训练时遇到的一些常见问题及解决办法，简单介绍如何让孩子迅速达到《课标》对低年级写话提出的要求。　　关键词:有效写话入门　　《课程标准》中明确指出，低年级的写话训练有下面三点要求：1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。　　2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。　　要达到这些要求，不是一朝一夕的事情。事实上，低年级的语文教学较多的是进行字、词学习，再慢慢过渡到进行句的训练，对写话训练的落实并没有太多可以花费的时间。像人教版实验教材第三册，全册书共安排了三次写话训练内容，每次一个课时；第四册也不是太多，只有五处训练内容，即五个课时。一年下来，孩子们在课堂上接触写话的时间就只有八个课时，这样的时间足够让孩子达到《课标》提出的要求了吗？答案肯定是不能的，因此，我们必须利用课余时间，充分利用各用有利条件，促使孩子们尽快踏入“写话”之门。　　以下我就自己多年任教低年级，在进行写话起步训练时遇到的一些常见问题及解决办法，简单介绍如何让孩子迅速达到《课标》对低年级写话提出的要求。　　一、写的句子意思不连贯　　最初让孩子们写话，总是用句子的数量进行衡量的。刚开始时写一句，然后加至三句。一到要写两三句话的时候，孩子们大多会犯一个错误，在写话作业本中写上三句意思完全无关系的话。如“今天，我去上学。今天，我和妈妈去买菜。今天，我认真完成了作业。”这样的笑话可以说是每一届的孩子都会犯，可以说是通病了。如果你照着题目跟孩子解释：这三句话意思要连贯，孩子们肯定是听不明白的。我也试过在评讲写话作业时全班进行解释，懂了的孩子会发出会心的微笑，不懂的孩子依然如故，下次写的时候再写另外三句意思毫无关系的句子给我。这个时候，我发现了一个好的对策──开展周末写话作业。目的在于发挥第一个辅助因素──家长。　　“周末写话作业”，肯定是在周末才布置的，也就是家长们就要负起指导的责任了。实践证明，我们大部分的家长都很负责，经过他们的努力，班上绝大部分的孩子都可以改掉“句子意思不连贯”的毛病。为后来正式在课堂上进行写话训练奠定坚实的基础。当然，也有部分孩子的家长是没有时间也没有精力指导的，老师当然责无旁贷地要负起责任，帮助这些孩子克服困难。由于这只是指导个别孩子，每一次我都可以轻松地完成任务。　　在布置这项““周末写话作业”时，我们要注意下面的问题：　　训练的开始的时间可以尽可能早。　　越早开始训练，老师就有越充分的时间发现孩子们在这方面存在的问题，就有越多的时间帮助孩子们改掉这个毛病。最早的一次，我在孩子们刚学完拼音不久就开始了写话的训练。　　多种办法解决孩子们识字量不多的问题。　　在一年级上学期，孩子们学会写的字着实不多，有时候甚至是还没学写几个字，我就让孩子开始写话了，如何解决这对矛盾呢？我有下面两种办法：　　①让孩子用拼音进行写话。这既可以让孩子复习刚学完的拼音知识，达到一个高水平的运用境界，又可以训练孩子们的写话。当然，这这是有缺点的。虽然作为低年级老师，我经常接触拼音，但读拼音的速度是远远低于读汉字的速度的，因此批改这样的写话作业会浪费老师大量的时间。　　②让孩子口述，家长记录的方式进行写话。孩子们只需要用口头语言表述，字由家长写，这就避免了孩子们不会写字的问题了。这种写话方式还有不少好处：首先它是一个很好的亲子活动；其次，家长们在听孩子表述的时候，少不了会指点一下他们的语句存在的毛病，这样孩子的表达就得到提高了。这种方式也不是一定就可以顺利开展的，因为不能排除的确有家长没有时间陪孩子进行这种亲子活动，因此在布置这种作业之前，最好经得家长的同意，取得家长的支持再进行。　　二、对写话有畏难情绪　　害怕写话，是孩子们的一个通病。因为孩子们本来会写的字就不多，写话却要他们一下子写好几十个字，害怕的心情是可以理解的。这个时候，老师应该给予孩子们尽可能多的鼓励，让孩子对自己写的东