教育工作反思 毛线“头”.docx

教育工作反思 毛线“头”　　很多时候面对困难以及棘手的问题时，越想解决有时一时间没有想到措施时，心中便会出现了疑问和埋怨。问题表面中的看环境而无法真正的去触及和反思问题的所在，到底是怎么回事呢？谁的问题，为什么发生。当这些问题摆在面前的时候，似乎慢慢便知道所触及的根由，而根由的所在往往是别人的或是自己的。当开始反思的时，一些本纠结的事情就像找到了“毛线头”，便终于有迹可循了……　　教育教学的工作中，缠绕在心头的大概就只有孩子了。不加掩饰的情绪，真我的个性带来纠缠在一起毛线一样，出现这样那样的事件。然而当静下心来开始寻找那根毛线头时，便在寻迹中找到了出路。很多时候我们希望和期待他人的改变，有时也真切的希望我的孩子们能在某一时间忽然变化了起来。然而当越渴望他人的改变时则容易急躁，瞬息万变的世界里，越是将问题在他人面前放大反而思维和眼光就更加的局限，于是很多事情便容易演变成一种消极。　　我们很多时候并不能去改变他人，而能做的是改变自己，方向和如何寻找毛线头缠缠绕绕中头脑中随之调整穿引的自己。当不再纠结缠绕在一起成结的毛线团时，而是静下心去找到毛线头，随着眼睛的观察和发现，手捏毛线寻迹，弯弯绕绕，没有急躁和过多的纠结在问题的团团绕绕，反而随着时间慢慢过去，纠结在一起线团则根根分明的解开了。　　教育者或许就是寻找线团头的人，能够平静的不看缠绕乱糟糟的牵牵绊绊，而是寻觅每一个弯弯绕绕，找到每一次线团头穿越的出口。静下心来，我想我们都能看到……　　很多时候面对困难以及棘手的问题时，越想解决有时一时间没有想到措施时，心中便会出现了疑问和埋怨。问题表面中的看环境而无法真正的去触及和反思问题的所在，到底是怎么回事呢？谁的问题，为什么发生。当这些问题摆在面前的时候，似乎慢慢便知道所触及的根由，而根由的所在往往是别人的或是自己的。当开始反思的时，一些本纠结的事情就像找到了“毛线头”，便终于有迹可循了……　　教育教学的工作中，缠绕在心头的大概就只有孩子了。不加掩饰的情绪，真我的个性带来纠缠在一起毛线一样，出现这样那样的事件。然而当静下心来开始寻找那根毛线头时，便在寻迹中找到了出路。很多时候我们希望和期待他人的改变，有时也真切的希望我的孩子们能在某一时间忽然变化了起来。然而当越渴望他人的改变时则容易急躁，瞬息万变的世界里，越是将问题在他人面前放大反而思维和眼光就更加的局限，于是很多事情便容易演变成一种消极。　　我们很多时候并不能去改变他人，而能做的是改变自己，方向和如何寻找毛线头缠缠绕绕中头脑中随之调整穿引的自己。当不再纠结缠绕在一起成结的毛线团时，而是静下心去找到毛线头，随着眼睛的观察和发现，手捏毛线寻迹，弯弯绕绕，没有急躁和过多的纠结在问题的团团绕绕，反而随着时间慢慢过去，纠结在一起线团则根根分明的解开了。　　教育者或许就是寻找线团头的人，能够平静的不看缠绕乱糟糟的牵牵绊绊，而是寻觅每一个弯弯绕绕，找到每一次线团头穿越的出口。静下心来，我想我们都能看到……　　很多时候面对困难以及棘手的问题时，越想解决有时一时间没有想到措施时，心中便会出现了疑问和埋怨。问题表面中的看环境而无法真正的去触及和反思问题的所在，到底是怎么回事呢？谁的问题，为什么发生。当这些问题摆在面前的时候，似乎慢慢便知道所触及的根由，而根由的所在往往是别人的或是自己的。当开始反思的时，一些本纠结的事情就像找到了“毛线头”，便终于有迹可循了……　　教育教学的工作中，缠绕在心头的大概就只有孩子了。不加掩饰的情绪，真我的个性带来纠缠在一起毛线一样，出现这样那样的事件。然而当静下心来开始寻找那根毛线头时，便在寻迹中找到了出路。很多时候我们希望和期待他人的改变，有时也真切的希望我的孩子们能在某一时间忽然变化了起来。然而当越渴望他人的改变时则容易急躁，瞬息万变的世界里，越是将问题在他人面前放大反而思维和眼光就更加的局限，于是很多事情便容易演变成一种消极。　　我们很多时候并不能去改变他人，而能做的是改变自己，方向和如何寻找毛线头缠缠绕绕中头脑中随之调整穿引的自己。当不再纠结缠绕在一起成结的毛线团时，而是静下心去找到毛线头，随着眼睛的观察和发现，手捏毛线寻迹，弯弯绕绕，没有急躁和过多的纠结在问题的团团绕绕，反而随着时间慢慢过去，纠结在一起线团则根根分明的解开了。　　教育者或许就是寻找线团头的人，能够平静的不看缠绕乱糟糟的牵牵绊绊，而是寻觅每一个弯弯绕绕，找到每一次线团头穿越的出口。静下心来，我想我们都能看到……