七年级语文下册_29_马课件_新人教版.ppt

* 1、哪种动物可以参加人类的奥林匹克运动会？ 2、中国旅游局将哪一件艺术作品定为中国旅游标志？ 3、国际标准的铁路轨距是1.435米，你知道这个数字从何而来？ 马 甘肃出土的东汉时代的雕塑作品“马踏飞燕”。 古罗马两匹拉战车的马屁股的宽度，也就是说马屁股的宽度是国际标准铁路轨距的“祖先”。 说说带有“马”字的成语或诗句 有关马的成语： 有关马的诗句: 脱缰之马 汗马功劳 金戈铁马 天马行空 ? 万马奔腾 五马分尸? 心猿意马 指鹿为马 走马观花 蛛丝马迹? 马革 裹尸 ? 兵荒马乱 何当金络脑，快走踏金秋。 -------唐 李贺《马诗》 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 -----唐 岑参《逢入京使》 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 --------唐 王翰《凉州词二首·其一》 春风得意马蹄疾，一夜看尽长安花。 ----------唐 孟郊 《登科后》 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 --------宋 陆游 《十一月四日风雨大作》 布 封 走近作者 布封（1707—1788），法国博物学家、作家。布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。 最重要的著作是《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几大部分。 人工驯养的马 天然野生的马 1、文章描写了哪两类马？ 整 体 感 知 2、被征服的马具有怎样的品格呢？从哪些语句可以看出？ ①勇毅 无论是在疆场上，还是在平时、射猎、演武、赛跑时，它们都精神抖擞、慷慨 以赴，与主人同生死、共荣辱。 ②驯良 它们不但屈从人类的操纵，还会迎合别人的心意。它们“无保留地贡献着自己”，为人类做各种服务。 3、怎样看待人类对马“高贵的征服”？ 明确：马是人类的朋友，人类却不是马的朋友。人类对“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”；人类还用“衔铁”“马刺”“铁钉”残忍地禁锢它。更悲惨的是，许多人为了满足自己的“虚荣”，把马变成了自己的玩物。 4、马原本（天然野生的马）是什么样的动物呢?有什么特点呢？ 美质、美德、美貌 ①美质: ②美德： ③美貌: 它们自由自在地生活，感觉自豪 而受人照顾,在大自然中“呼吸着清新的空气”.被赋予“强壮、轻捷和遒劲”的美的品性,具有“充沛的精力和高贵的精神”。 天性“绝不凶猛”,热爱和平;它们群居行动,团结和睦;它们相互之间没有“妒忌”,从不为一已之私争斗。 在所有的动物中,马是“身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美的”。 5、作者对两种马各持什么态度？圈点勾画文中集中体现作者这种态度的相关语句。 如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”? “教育”是拟人化用法，指人类对马的驯养。而“以丧失自由而开始”指马一出生就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物。 “以接受束缚而告终”，包含两层含义：(1)指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁；(2)指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性。 如何理解“这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及”？ “这一切”是指马额上覆着妍丽的毛、编成细辫的项鬣、盖满身体的丝绸和棉毡等一切视马为玩物、无视马的天性的装饰物品.因为蹄铁只能有限地束缚马的身体,而“这一切”,却使马失去人的伙伴的平等地位,沦为人类的奴隶和玩物,马之为马的天性丧失殆尽,精神的泯灭是最大的悲哀,所以是比蹄铁等身体上的束缚更为严重的。 “给马戴黄金链条”等是不是对马的“侮辱”？ 　　是“侮辱”，因为这些做法使马失去了 人的伙伴的平等地位，沦为人类的奴隶和 玩物，马的特性也丧失殆尽。 精神的泯灭是最大的悲哀！ 学习了课文中讲到的两种马，你喜欢哪种马？原因是什么？ 我喜欢_____________________,是因为_____________________________。 我同情____________________,是因为______________________________。 *