浅谈“新课标，新理念”小学数学课中多媒体课件的运用.docxVIP

浅谈“新课标，新理念”小学数学课中多媒体课件的运用　　浅谈“新课标，新理念”小学数学课中多媒体课件的运用　　盐池县城一小 赵金平　　摘要：素质教育是以“教育的基本功能是发展”为理论依据的。多媒体教学强调的是素质教育而非应试教育。它以“促进学生全面发展与个性发展的完满结合”为目的以“教育具有发展与挑选两种功能，其主要功能是发展”为理论依据。应用多媒体辅助数学教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦，渴求上进的心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养起着重要作用。　　关键词： 创新 兴趣 自主思维 意识　　 随着计算机的普及，电教媒体辅助教学已成为现代教学中的一种有效手段和途径。利用电教媒体的直观性，能把教学时说不清道不明，只靠挂图或黑板作图又难讲解清楚的知识，通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈，将知识一目了然地展现在学生面前。这样可以激发学生学习的兴趣，使学生始终保持兴奋、愉悦、渴求知识的心理状态，不仅可以有效地避免厌学情绪、减轻学生过重的学习负担，也可大大提高课堂教学效率。以下几点，是我在教学实践中运用计算机辅助优化数学课堂教学所总结的一些心得体会和经验。　　一、创设问题情境，培养探究意识　　前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“当一个年幼的人不是作为冷漠的旁观者，而是作为劳动者，发现了许多个‘为什么’，并且通过思考、观察和动手而找到这些问题的答案时，在他身上就会像火花燃为火焰一样，产生独立思考。”而启发学生思考的关键在于创设一种情境。所以教师要善于把需要解决的问题，有意识地、巧妙地用于各种符合学生实际的知识基础之中，在他们的心理上造成一种悬念，如果利用多媒体课件，将会真实形象地出现画面，学生会产生急切解决问题的欲望。如我在教平行四边形面积的计算公式时，用简单几句话引起学生对公式产生的历程的关注与思考，“经历漫长岁月的探究，人类创造出长方形的面积公式，此后较快地探索出平行四边形面积公式，由此证明古代数学家们从长方形面积公式中得到了启示。”教师简短的富有暗示的导语，让儿童感悟人类对这两个几何面积公式探究的历程。接着让全体学生担当角色，把学生进一步带到产生公式的模拟的社会情境中：“有一位老爷爷的屋后有一块平行四边形的地（多媒体出示画面），老爷爷很想知道这块地究竟有多大？现在就请你们做 “小小数学家”，看看你们这些“小小数学家 ”能不能想出办法来计算它的面积？”如此让学生感悟到学习数学是生活、生产的需要，对数学与应用的关系有了比较具体的感受。于是在课堂上可以看到这些“小小数学家”他们拿着长方形、平行四边形的图形，摆弄着、切割着，他们专心思考、小声议论，大胆猜想……学生自主探究的意识一时间被生动的情境激活了，这样学生得到的不仅是平行四边形面积的计算公式，而且是探究精神、创新精神的培养；又如我在教学“圆的周长”一课时，新课伊始，根据小学生的年龄特点，我课件演示：星期天，小红和小强在草地上跑步，小红沿着正方形路线跑，小强沿着圆形路线跑。小红和小强谁跑得长些？通过课件生动地演示了周长的概念，突出了正方形的周长与它的边长有关，为后面继续教学“圆的周长与什么有关”做策略上的铺垫，学生迫切想知道谁跑的路程长些，一时学生探究圆的周长的热情高涨……　　浅谈“新课标，新理念”小学数学课中多媒体课件的运用　　盐池县城一小 赵金平　　摘要：素质教育是以“教育的基本功能是发展”为理论依据的。多媒体教学强调的是素质教育而非应试教育。它以“促进学生全面发展与个性发展的完满结合”为目的以“教育具有发展与挑选两种功能，其主要功能是发展”为理论依据。应用多媒体辅助数学教学是一种高效率的现代化教学手段，它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦，渴求上进的心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养起着重要作用。　　关键词： 创新 兴趣 自主思维 意识　　 随着计算机的普及，电教媒体辅助教学已成为现代教学中的一种有效手段和途径。利用电教媒体的直观性，能把教学时说不清道不明，只靠挂图或黑板作图又难讲解清楚的知识，通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈，将知识一目了然地展现在学生面前。这样可以激发学生学习的兴趣，使学生始终保持兴奋、愉悦、渴求知识的心理状态，不仅可以有效地避免厌学情绪、减轻学生过重的学习负担，也可大大提高课堂教学效率。以下几点，是我在教学实践中运用计算机辅助优化数学课堂教学所总结的一些心得体会和经验。　　一、创设问题情境，培养探究意识　　前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“当一个年幼的人不是作为冷漠的旁观者，而是作为劳动者，发现了许多个‘为什么’，并且通过思考、观察和动手而找到这些问题的答案时，