杜郎口中学的课改经验交流资料.docx

杜郎口中学的课改经验交流资料　　杜郎口中学，偏居山东省茌平县的一个普通农村中学，坐落在离杜郎口镇约一公里的旷野中，距县城23公里。偏僻闭塞，地处彻底的农村，周围都是大片的田地；设备简陋，连像样的用来上公开交流课的音箱都没有；师资力量薄弱，学校老师正规师范本科毕业的很少，专科毕业的较多，甚至中师毕业的也占有相当可观的比例。当时的情景可概括为：班子不思进取，教师人心涣散，学生厌学严重，家长怨声载道。许多学生纷纷离乡转学，甚至本校教职工的子女都要到别的学校就读。有关领导几次下决心要撤并这所濒临绝境的学校。这个曾连续10年考核全县倒数的学校，自XX年始，每年综合考评都在全县前3名，教学成绩直线上升。05年报考一中268人，考上了267人。　　杜郎口中学的课堂教学改革，一言以蔽之，就是解放学生，把课堂还给学生。教室都是方阵式排位，四桌8人一组。教室里没有讲台，除了一面墙是玻璃窗外，其余三面全是黑板；老师在课堂上只准讲十分钟，讲多一分钟都要挨罚。教育界专家称杜郎口中学的创新课堂是“农村教育的一场革命”。　　杜郎口中学把旨在体现“教为主导、学为主体、师生互动、共同发展”的教改套路概括为“　　三、　　三、六”自主学习模式。即：　　课堂自主学习三个特点：立体式、大容量、快节奏。　　立体式——目标任务三维立体式，任务落实到人、组，学生主体作用充分发挥，集体智慧充分展示。　　大容量——以教材为基础，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验。　　快节奏——单位时间内，紧扣目标任务，周密安排，师生互动，生生互动，达到预期效果。　　自主学习三大模块：预习——展示——反馈。　　预习——明确学习目标，生成本节课的重难点并初步达成目标。　　展示——展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。　　反馈——反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写。“兵教兵”“兵练兵”“兵强兵”。　　　　杜郎口中学，偏居山东省茌平县的一个普通农村中学，坐落在离杜郎口镇约一公里的旷野中，距县城23公里。偏僻闭塞，地处彻底的农村，周围都是大片的田地；设备简陋，连像样的用来上公开交流课的音箱都没有；师资力量薄弱，学校老师正规师范本科毕业的很少，专科毕业的较多，甚至中师毕业的也占有相当可观的比例。当时的情景可概括为：班子不思进取，教师人心涣散，学生厌学严重，家长怨声载道。许多学生纷纷离乡转学，甚至本校教职工的子女都要到别的学校就读。有关领导几次下决心要撤并这所濒临绝境的学校。这个曾连续10年考核全县倒数的学校，自XX年始，每年综合考评都在全县前3名，教学成绩直线上升。05年报考一中268人，考上了267人。　　杜郎口中学的课堂教学改革，一言以蔽之，就是解放学生，把课堂还给学生。教室都是方阵式排位，四桌8人一组。教室里没有讲台，除了一面墙是玻璃窗外，其余三面全是黑板；老师在课堂上只准讲十分钟，讲多一分钟都要挨罚。教育界专家称杜郎口中学的创新课堂是“农村教育的一场革命”。　　杜郎口中学把旨在体现“教为主导、学为主体、师生互动、共同发展”的教改套路概括为“　　三、　　三、六”自主学习模式。即：　　课堂自主学习三个特点：立体式、大容量、快节奏。　　立体式——目标任务三维立体式，任务落实到人、组，学生主体作用充分发挥，集体智慧充分展示。　　大容量——以教材为基础，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验。　　快节奏——单位时间内，紧扣目标任务，周密安排，师生互动，生生互动，达到预期效果。　　自主学习三大模块：预习——展示——反馈。　　预习——明确学习目标，生成本节课的重难点并初步达成目标。　　展示——展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。　　反馈——反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写。“兵教兵”“兵练兵”“兵强兵”。　　　　杜郎口中学，偏居山东省茌平县的一个普通农村中学，坐落在离杜郎口镇约一公里的旷野中，距县城23公里。偏僻闭塞，地处彻底的农村，周围都是大片的田地；设备简陋，连像样的用来上公开交流课的音箱都没有；师资力量薄弱，学校老师正规师范本科毕业的很少，专科毕业的较多，甚至中师毕业的也占有相当可观的比例。当时的情景可概括为：班子不思进取，教师人心涣散，学生厌学严重，家长怨声载道。许多学生纷纷离乡转学，甚至本校教职工的子女都要到别的学校就读。有关领导几次下决心要撤并这所濒临绝境的学校。这个曾连续10年考核全县倒数的学校，自XX年始，每年综合考评都在全县前3名，教学成绩直线上升。05年报考一中268人，考上了267人。　　杜郎口中学的课堂教学改革，一言以蔽之，就是解放学生，把课堂还给