新人教版一年级下册道德与法治不做“小马虎”教学设计.docx

新人教版一年级下册道德与法治不做“小马虎”教学设计　　新人教版一年级下册道德与法治不做“小马虎”教学设计　　　学情分析：　　低年级学生在学习中常因马虎而抄错题、抄漏题、算错数。在日常生活中也常因马马虎虎做错事、耽误事。这一方面是由于他们年龄小、能力有限，另一方面则是由于缺乏责任心，没掌握克服不良习惯的方法，没有形成学习和做事认真、细心的良好习惯。本课旨在针对学生中存在的这些问题，按照低年级学生的认知规律，渗透责任心的教育，使学生懂得做事马马虎虎危害大，学习、做事时要认真、细心，从小养成良好的习惯将受益终身。　　教学目标：　　1.通过反思自己的生活，初步知道马虎的危害。　　2.初步养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真细心、不马虎，并且持之以恒，形成习惯。　　3.掌握克服做事马虎的技巧，体验做事认真、不敷衍带来的快乐。　　教学重难点：　　让学生知道做事粗心、马虎是不良习惯，掌握克服不良习惯的本领。　　教学过程：　　教学过程　　教学环节 设计意图　　情景设置 同学们，我粉笔、教案忘记拿了怎么办；我手机在车上忘记拿了，怎么办？设疑　　合作交流　　 一、故事“小马虎”　　1．学生看课本“小马虎”试讲故事。　　2．师讲小马虎的故事。　　3．讨论你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）　　小结：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。　　4．师讲述马虎的危害。　　二、探究活动　　活动一：联系自身——捉马虎　　1．小组内：看课本中的图，学生说一说自己在生活中的小马虎：学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正；请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？　　（1）试一试，找自己语文、数学作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）　　（2）小组内交流：　　①校内的小马虎：仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？　　②给同学说一说：在家里我什么事马虎过。　　　　新人教版一年级下册道德与法治不做“小马虎”教学设计　　　学情分析：　　低年级学生在学习中常因马虎而抄错题、抄漏题、算错数。在日常生活中也常因马马虎虎做错事、耽误事。这一方面是由于他们年龄小、能力有限，另一方面则是由于缺乏责任心，没掌握克服不良习惯的方法，没有形成学习和做事认真、细心的良好习惯。本课旨在针对学生中存在的这些问题，按照低年级学生的认知规律，渗透责任心的教育，使学生懂得做事马马虎虎危害大，学习、做事时要认真、细心，从小养成良好的习惯将受益终身。　　教学目标：　　1.通过反思自己的生活，初步知道马虎的危害。　　2.初步养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真细心、不马虎，并且持之以恒，形成习惯。　　3.掌握克服做事马虎的技巧，体验做事认真、不敷衍带来的快乐。　　教学重难点：　　让学生知道做事粗心、马虎是不良习惯，掌握克服不良习惯的本领。　　教学过程：　　教学过程　　教学环节 设计意图　　情景设置 同学们，我粉笔、教案忘记拿了怎么办；我手机在车上忘记拿了，怎么办？设疑　　合作交流　　 一、故事“小马虎”　　1．学生看课本“小马虎”试讲故事。　　2．师讲小马虎的故事。　　3．讨论你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）　　小结：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。　　4．师讲述马虎的危害。　　二、探究活动　　活动一：联系自身——捉马虎　　1．小组内：看课本中的图，学生说一说自己在生活中的小马虎：学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正；请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？　　（1）试一试，找自己语文、数学作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）　　（2）小组内交流：　　①校内的小马虎：仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？　　②给同学说一说：在家里我什么事马虎过。　　　　新人教版一年级下册道德与法治不做“小马虎”教学设计　　　学情分析：　　低年级学生在学习中常因马虎而抄错题、抄漏题、算错数。在日常生活中也常因马马虎虎做错事、耽误事。这一方面是由于他们年龄小、能力有限，另一方面则是由于缺乏责任心，没掌握克服不良习