我设计的住宅小区幼儿教学小故事.docxVIP

我设计的住宅小区幼儿教学小故事　　我设计的住宅小区幼儿教学小故事　　小区中一幢幢的高楼房屋是孩子们生活中熟悉不过的实物。随处可见的住宅小区建筑让他们对房子有着最直接的直观认识。在平常的区域活动美工区或者美术活动中，大部分孩子们一直都比较喜欢画房子画高楼等等。　　一、寻找孩子兴趣点、探索更深层的绘画技巧。　　大班美术活动《住宅小区》的设计过程，让我有些头疼。因为住宅小区孩子们很熟悉，平常孩子们一直接触得到。那么，如何激发孩子们的兴趣，突破之前简单、熟悉的画法来自主设计自己心中理想、喜欢的住宅小区呢？在设计这个美术活动时，我精心地思考一番，将整个活动的目标定为3条：1、学习用长方形、正方形等基本图形进行组合，表现侧面、正面以及高矮不一的房子。2、了解住宅小区的房子结构，房子有前有后的布局安排以及简单的小区设施。3、用遮掩的方法来表现整体与部分的和谐。环节调整为创设情景、提出问题、引导讨论、鼓励独创和展示评介。将情景始终贯穿与教学过程，使其成为诱发创作动机，引导幼儿学习技能的推动力；并通过提出问题让幼儿观察、思考，师生共同参与讨论，引导幼儿按自己的体验，大胆表现。环节一组织幼儿观察发现，住宅小区的总体结构，引导幼儿探索发现我们站在一个地方看小区内的房子，是有高有低、有前有后、有正面有侧面的，还有一些花草树木等景物，小区内除了有房子还有花草、植物以及一些简单的运动健身器。　　二、自主探索、设计自己心目中的小区。　　在环节二中，先让幼儿自由讨论自己想的小区是怎样的，讨论如何在纸上来表现住宅小区，画出高低不同的房子。引导幼儿说出前面的房子是完整的，而后面的房子应该部分被遮掩的，从而完成目标3。《3-6岁指导纲要中》在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。因此在环节三中，组织幼儿自主绘画、创作，教师指导幼儿画面布局。在过程中，提醒幼儿要用用长方形、正方形等基本图形进行组合，表现侧面、正面以及高矮不一的房子。最后以展览幼儿作品作为评价环节，从整体的画面布局来进行评价。　　三、反思与改进。　　在幼儿操作活动前，我并未进行示范，而是以欣赏网上其他幼儿创作的住宅小区为引线，鼓励幼儿大胆自主创作，但似乎有些阻碍了部分幼儿的创作想象力，有一小部分幼儿采用模仿的方式，画出和他人相似的作品。在布局上没有很大的突破，大部分都只是画了各种大小、形状、高矮不一的房子，对于房子的远近把握的不是很好。同时，对幼儿的指导上我还有所忽略：很多幼儿能根据要求完成创作，特别是一些能力强的幼儿，他们很快就画好了，但是由于提供的材料有限，只有蜡笔及勾线笔，因此画面比较单一。对于这些幼儿，我考虑今后在是否能提供一些辅助的或者深层次的材料，促进他们的发展。在以后的美术活动中要认真考虑、设计怎么真正让幼儿自由发挥自由想像的，更好的激发幼儿的创作欲望。　　在评价环节中，当孩子都画完后，我没有请所有孩子都上来讲解自己的作品，而是让孩子们相互欣赏，请个别的幼儿说说自己的画。一是因为人太多，孩子没有那么长的耐力和注意力。二是每个孩子都想要展示自己的作品，我让他们相互欣赏，不但满足了幼儿的想展示自己作品欲望也让孩子在欣赏到他人作品的同时学习到同伴的长处。　　安镇中心幼儿园　冯悦婷　　　　我设计的住宅小区幼儿教学小故事　　小区中一幢幢的高楼房屋是孩子们生活中熟悉不过的实物。随处可见的住宅小区建筑让他们对房子有着最直接的直观认识。在平常的区域活动美工区或者美术活动中，大部分孩子们一直都比较喜欢画房子画高楼等等。　　一、寻找孩子兴趣点、探索更深层的绘画技巧。　　大班美术活动《住宅小区》的设计过程，让我有些头疼。因为住宅小区孩子们很熟悉，平常孩子们一直接触得到。那么，如何激发孩子们的兴趣，突破之前简单、熟悉的画法来自主设计自己心中理想、喜欢的住宅小区呢？在设计这个美术活动时，我精心地思考一番，将整个活动的目标定为3条：1、学习用长方形、正方形等基本图形进行组合，表现侧面、正面以及高矮不一的房子。2、了解住宅小区的房子结构，房子有前有后的布局安排以及简单的小区设施。3、用遮掩的方法来表现整体与部分的和谐。环节调整为创设情景、提出问题、引导讨论、鼓励独创和展示评介。将情景始终贯穿与教学过程，使其成为诱发创作动机，引导幼儿学习技能的推动力；并通过提出问题让幼儿观察、思考，师生共同参与讨论，引导幼儿按自己的体验，大胆表现。环节一组织幼儿观察发现，住宅小区的总体结构，引导幼儿探索发现我们站在一个地方看小区内的房子，是有高有低、有前有后、有正面有侧面的，还有一些花草树木等景物，小区内除了有房子还有花草、植物以及一些简单的运动健身器。　　二、自主探索、设计自己心目中的小区。　　在环节二中，先让幼儿自由讨论自己想的小区是怎样的，讨