2014初中学科课程教学设计.docVIP

我的高效课堂教学设计?课题： Unit5 Do you have a soccer ball?科目英语教学对象教学对象课时第一课时提供者贺静单位山西大同同煤一中一、教学目标1.知识与技能：1）能够听、说、读、写本课时的新单词tennis ball，ping-pong bat, soccer ball, volleyball, basketball, baseball bat. 2)能够听、说、读、理解本课时目标语言Do you have ……?及其肯定回答和否定回答，并且能通过与他人交流来确定物品所属关系。2.过程与方法：1）通过与同伴谈论、交流，体验与人交际过程中的存在感。 2）通过pair work ,学会组织英语对话的方法。3.情感态度与价值观：通过本课时的学习让学生体会到生命在于运动，从而热爱体育运动，保持一种积极客观的生活态度。二、教学内容分析课题来自新目标英语七年级上UNIT5 Do you have a soccer ball?学习内容主要们认识各种球类，和询问Do you have a……?Does he have a ……?及其回答通过本课时的学习让学生体会到生命在于运动，从而热爱体育运动，保持一种积极客观的生活态度。三、学情分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）通过我与学生的沟通和观察，我了解到七年级学生有以下特征：1.七年级学生虽然已经是以逻辑思维为主，但是水平还比较低，所以在教学中还是应该应用一些形象的教具来呈现课程内容。2.七年级学生渴望社会、学校、家庭等能给与他们关注、尊重和信任，所以在课堂上尽量多鼓励，多肯定。3.本课所谈论的话题sports在小学已经有所涉及，但是我们班学生大部分小学英语基础非常差，所以必须从零开始。但是本课所涉及到一般疑问句以及回答在前四个单元都有涉及到，而且学生刚刚学过，记忆犹新，学起来应该相对容易。四、教学策略选择与设计1.示范法。在单词教学部分，教师自己示范单词读音或录音机示范单词发音。2.启发式方法。在目标语言教学部分，教师通过一系列的问题，启发学生对一般疑问句做出回答。3.操练法。在单词、对话和听力练习中，组织学生用不同方法进行反复操练。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）重点：1.词汇：do , have, tennis, ball, ping-pong, soccer ball, volleyball, basketball,2.句型：I/We/They/ have a/an…… --Do you have a ping-pong ball? --Yes, I do./No, I don’t.难点：掌握各类球类单词， have的一般现在时的用法，do 引导的一般疑问句及其简单回答。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动学生活动设计意图GreetingT: Hello, boys and girls How are you today?T：I am fine too, thanks.(回答学生)S: Hi, Miss Zhang. I am fine,thank you. And you?拉近和学生的距离，便于以后的教学。2.Warming-up 打开PPT播放关于体育运动的歌曲听，并且跟唱英语儿歌歌曲节奏明快使学生以轻松愉快的心情进本课的学习。3.Lead in1）.创设情境T: Boys and girls , next week we will hold sport meeting .Do you want to join it.2).导入新课T：Do you know how many sports in sports meeting? What are they?Talk the sports you know with the partner.创设运动会的情景，真实，自然，切合实际。容易使学生进入本课学习中。3.Persentation呈现新单词,教学新单词1.T：We all know in the sports meeting there are many sports.Now lets learn what are they? (展示PPT第二页的姚明)The first one ,whos he ? T: What does he do?T：（出示单词卡）read after