二年级自制再生纸教学设计.DOC

桃園縣楊梅國民小學九十八學年度第二學期生活課程教學活動設計教學領域生活單元名稱植物的妙用－自製再生紙設計者梁秀雲教學年級二年級教學節數共1節教材來源自編教 學 研 究一、設計理念：近百年來，由於產業與科技的高度發展，自然資源被超限度的開發與利用，使得我們賴以生存的地球產生了環境危機，所以環境保護已刻不容緩，再生紙的廣泛使用是「資源垃圾」回收再利用的最佳實例，而目前學生所接觸的二下翰林版生活課程第二大單元的第三小單元-植物的妙用中提及植物經過加工後，可以製成紙張，故藉此機會進行延伸性教學，利用再生紙的製作為媒介，來闡述環保的概念，以期啟發學生愛物惜物、惜福再造福的目的。2. 紙的由來(社會2. 紙的由來(社會領域)3.造紙過程(自然與生活科技)3.造紙過程(自然與生活科技)1.用紙大猜謎(生活課程)自製再生紙(生活課程)自製再生紙(生活課程)4.再生紙製作(藝術與人文)4.再生紙製作(藝術與人文)5.老樹媽媽(環境教育)各式各樣的生物—植物的構造和功能(五上自然與生活科技)植物的身體—植物與生活(三年級上學期自然與生活科技)和自然做朋友--親近植物(一年級上學期生活課程)三、縱向的教材連貫：奇妙的植物--植物的妙用(目前的生活課程) SHAPE \* MERGEFORMAT 四、學生經驗：各式各樣的生物—植物的構造和功能(五上自然與生活科技)植物的身體—植物與生活(三年級上學期自然與生活科技)和自然做朋友--親近植物(一年級上學期生活課程)奇妙的植物--植物的妙用(目前的生活課程)1.已了解植物是我們重要的食物來源也認識了可以吃的食物種類。2.了解植物除了可以食用外的其他用途。教 學 目 標分段能力指標、補充說明代號 （含跨領域目標、六大議題）十大基本能力▲認知方面學生能了解紙的歷史來源 ，多種用途及造紙的過程等。▲技能方面學生能透過老師從網路連結的資訊來學習關於紙多方面的知識。▲情意方面學生能在獲得紙相關知識的同時， 對紙有更多環境保護的想法。一、能了解紙在生活上的重要二、能了解紙從何而來三、能了解製作再生紙的目的三-1能了解造紙的過程三-2能了解大量用紙對環境的影響三-3能了解再生紙的製作過程四、能了解環境保護的重要四-1能了解阿粉姨對老樹保護的用心四-2能期許自己也為環保盡一份心【生活課程】1-1 以五官知覺探索生活，察覺事物及環境的特性與變化。1-2 透過各種媒材進行探索活動，喚起豐富的想像力，並體驗學習的樂趣。5-3 喜歡探討事情演變的原因，並養成對周邊訊息做適切反應的態度。5-5 產生愛護生活環境、尊重他人與關懷生命的情懷。【社會領域】4-1-1藉由接近自然，進而關懷自然與生命。8-2-1舉例說明為了生活需要和解決問題，人類才從事科學和技術的發展。8-2-2舉例說明科學和技術的發展，改變了人類生活和自然環境。9-1-3舉出自己周遭重要的全球性環境問題，並願意負起維護環境的責任。9-3-4列舉當前全球共同面對與關心的課題(如環境保護)。【自然與生活科技】2-1-1-1運用五官觀察自然現象，察覺各種自然現象的狀態與狀態變化。用適當的語彙來描述所見所聞。3-1-0-1能依照自己所觀察到的現象說出來。5-1-1-1喜歡探討，感受發現的樂趣。【藝術與人文】1-1-1嘗試各種媒體，喚起豐富的想像力，以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動，感受創作的喜樂與滿足。3-1-9 【環境教育】1-1-1能運用五官觀察體驗、探究環境中的事物。2-1-1認識生活周遭的自然環境與人造環境，以及常見的動物、植物、微生物彼此之間的互動關係。3-1-1能經由親近生物而懂得愛護與尊重生命，並瞭解生態保育的重要性。3-1-2能具有好奇心，體認人類在生態中的角色，以及自然環境與人的相互關係。4-1-11.瞭解自我與發展潛能2.尊重、關懷與團隊合作3.主動探索與研究4.察覺生活周遭常有令人驚奇的事務發生。5.瞭解自我與發展潛能6.表達、溝通與分享教學目標教學活動教學時間教學資源教學評量一、能了解紙在生活上的重要二、能了解紙從何而來三、能了解製作再生紙的目的三-1能了解造紙的過程三-2能了解大量用紙對環境的影響三-3能了解再生紙的製作過程四、能了解環境保護的重要四-1能了解阿粉姨對老樹保護的用心四-2能期許自己也為環保盡一份心教師準備：電腦、用過的紙、果汁機、水盆、抄網、吸水紙板、抹布、學習單壹、引起動機【用紙大猜謎】：藉著不同材質的紙引起學生的興趣，進而探究紙的重要性。1.首先在黑板上揭示圖畫紙、作業紙、折紙用色紙及上廁所用衛生紙等各類紙張。2.請學生猜猜看這些紙張的用途是什麼？（圖畫紙－畫畫 作業紙－寫作業用 色紙－折紙用 衛生紙－上廁所用）貳、發展活動【紙的由來】1.老師介紹昔日造紙的方式。2.老師提問問題，引